轴对称图形说课稿(北师大版) .pdfVIP

轴对称图形（说课稿）

一．说教材

1、说课内容：．

新课标北师大版小学《数学》第六册第二单元《轴对称图形》。

2．教材的编写意图：

教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检

验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具

有轴对称性质的事物，使学生进一步认识前面所学的平面图形的本质

特征。

3．教学目标：

（1）．结合图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。

（2）．通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会轴对

称图形的特征，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

（3）．渗透图形类的教育，培养热爱民族文化的情感。

重点：轴对称图形的特征。

难点:在方格纸上画简单图形的轴对称图形。

二．说教法。

根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难

点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主

线的指导思想，采用以操作法为主，演示法、设疑诱导法为辅。教学

中，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题

情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，化静为动，激发学生

探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索

问题的积极状态，从而培养思维能力。

三．说学法

根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察一操作一概

括一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，

使学生掌握知识。

四．说程序设计：

课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力

的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，

我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、

主体性等一系列原则进行教学设计。设计了五个主要的教学程序是：

（一）观图激趣，设疑导入。

（二）动手操作中形成概念，加深认识

（三）展示小结。

（四）达标测试，发展思维。

附板书设计：

轴对称图形

对称图形的特点。