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对“互联网+”环境下的学校教育认识

冯均洪

（清远市清城区龙塘第一初级中学广东清远511500）

1什么是“互联网+”互联网的应用。程院长同时也提出我们在利用互联网教学的同

2015年3月5日，第十二届全国人民代表大会第三次会议在时要注意:不要误用网络进行题海战术；教研员与教学人员深度

人民大会堂举行开幕会。李克强总理提出制定“互联网+”行动合作；研究教师与周围学者要合作等。

计划。李克强在政府工作报告中提出，“制定互联网ˊ+行动计ˊ从以上教育专家的观点看来，在新时期的形势下，教师有必

划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结要对传统教学进行改造，利用互联网讯息技术，对上课方式、学生

合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联的作业布置、课后监管等都可以使用互联网技术进行。在教学中

网企业拓展国际市场。”利用互联网技术，可以更好地补充传统课堂教学的不足，更加能

“互联网+”战略是全国人大代表、腾讯董事会主席兼CEO够关注学生个性的发展，使互联网技术更好地为教学服务。

马化腾今年向人大提出的四个建议之一，马化腾解释说，“互联网上海师范大学教授蔡宝来说，利用互联网技术的课堂变革就

+”战略就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和是要“颠覆、反转课堂”。蔡教授以为，一旦互联网技术出现，可

包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新以形成“云”课堂，可以没有黑板和讲台的课堂，能够完全代替老

的生态。简单地说就是“互联网+XX传统行业=互联网XX行师的课堂授课。

业”，然而实际的效果绝不是简单的相加。我并不赞成蔡宝来教授的观点。这是因为，人的培养不仅仅

2第二届“互联网+学校教育”高峰论坛是知识的学习，还有其他很多方面的发展，例如各种道德教育、与

为了使教育适应互联网环境的发展，中国教育界人士也很快人相处和合作等。我国教育方针对学生要求“德、智、体、美、劳全

部署了学校教学改革。在2015年12月20日，“第二届互联网+面发展”，对于中小学生，如果过早脱离了群体学习和生活，离开

学校教育高峰论坛”在桂林隆重召开。本届“高峰论坛”由中国了学校教育，没有同伴的生活，没有教师的言传身教，网上学习除

教师发展基金会和北京师范大学外国语言文学学院主办，中国教了可以学到一部分文化知识，学生又怎么能够完成其它教育?例

育学会外语教学专业委员会学术支持，广西教育学会外语教学专如七年级语文下册语文教材中的《小说》教学目标是要求学生养

业委员会特别支持。来自全国各地基础教育信息化、基础英语教成一定的阅读、写作和写字能力，培养观察和口语表达能力。如

育领域的领导、专家，各级教科研机构的负责人和初中英语教研果脱离了课堂教学，没有学生集体的学习，是难以培养观察、写作

员，28个省306所中学的校领导、英语学科负责人、英语骨干教师能力的，更加不可能完成口语的表达。英语教学也不可能脱离群

代表等共700余人参加了此次盛会。体学习而独自完成各种口头表达和情景教学。如果脱离了群体

高峰论坛开幕式上，中国教师发展基金会副秘书长谢敬仁在生活，其他科的教学也不可能按照国家课程标准完成教学任务。

致辞中表示，在全球互联网大变革、大发展的背景下，信息通讯技所以我认为，互联网教育只能是传统课堂教育的补充，不可能替

术和互联网等新技术对教育的影响越来越大，尤其会对教育教学代传统的班级授课。正如马化腾所言，“ˊ互联网+是对ˊ传统行业

的主体———教师产生深刻的影响。主办方之一的翼课网以学校的升级换代，不是颠覆掉传统行业。”

和教师作为切入点，以大数据、智能语音引擎等当今世界