Unit5 Dinner’s ready-Read and write(教案)人教PEP版英语四上.docx

课题

教学内容

设计思路

背景分析

Unit5Dinnersready

Readandwrite课时安排第6课时共7课时

本课程旨在通过的主题，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过歌曲和自由对话活动激发学生兴趣，复习食物和餐具词汇，并引入晚餐话题。接着，通过图片讨论和快速阅读练习，让学生理解John的晚餐选择及其使用餐具的情境。细读环节进一步加深对文本的理解，并通过角色扮演增强语言实践。最后，通过写作活动巩固所学，鼓励学生表达个人喜好。家庭作业和课后反思将帮助学生巩固知识并提高学习效果。

本课程取自人教PEP版英语四年级上册，针对“Dinners

ready”单元，旨在提升学生在餐厅点餐的英语应用能力。课程通过多媒体和互动练习，使学生熟悉饮食相关词汇并应用于实际对话中。教学环节包括歌曲热身、食物与餐具匹配、阅读理解以及角色扮演，强化听说读写技能。课后作业和课堂小结确保学习效果，培养学生合作与自我表达能力。整体设计注重实用与趣味性，以提高学生的语言运用和文化认知水平。

1.能理解对话文本，根据文本完成选择食物和餐具图片的活动。

语言能力2.能根据意群用正确的语音语调朗读课文；3.能在有意义的语境中抄写本单元的话题词

语言能力

汇:rice,vegetable,fish，

beef,noodles,juice，chicken,soup,能根据

自己想吃的饭菜抄写以上单词。

文化意识教学目标能了解中西餐具的不同之处，知道什么食物用什么餐具。

文化意识

教学目标

通过对图片的观察，获取信息；

思维品质能根据图片、语篇信息或个人经验等进行预测。

思维品质

学习能力能够在学习活动中，尝试与他人合作，共同完成对话任务，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。

学习能力

【重点】能理解对话文本，根据文本完成选择食物和餐具图片的

活动。能在有意义的语境中抄写本单元的话题

教学重难点汇:rice,vegetable,fish,beef,noodles,juice,chicken,soup,

教学重难点

【难点】能够在真实的情境中运用句型Whatwouldyoulikefor

教具学具教学步骤Step1

Warmingup

（5分钟）

Step2

Presentationpractice

(23分钟)

dinner?Idlikesome...讨论自己喜欢的食物。PPT

教学过程1.Singasong(Letssing)

2.Freetalk

Q:WhatwouldMike/Binbinlike?--Mikewouldlikesomefish.

--Binbinwouldlikesomebeef.

T:Mike/Binbinwouldlikesome....,sohecansay...

--Idlikesome....,please.Icanuse.3.Lookandmatch(P54)

T:Sodifferentfood,weusedifferenttableware.Look,hereissomuchfoodandtableware.

Canyoutrytolookandmatch？--Checktheanswers.

T:Whatwouldyoulikeliketoeat?

Ss:Idlikesome,please.Icanuse.1.Pic-talking

T:HowaboutJohn?

Q:WhatwouldJohnliketoeat?Q:WhatwouldJohnuse?

设计意图

通过歌曲中Mike和Binbin引出喜欢的食物以及所用的餐具，作为示范。

通过lookandmatch任务的设置，引导学生复习本单元重点词汇的同时，将Idlikesome...Icanuse...的句型进行再次运用。

通过引导学生读图，回答并猜测John和妈妈讨论的话题。

(showpic)

Q:WhereisJohn?--Heisinthestudy.

Q:Whoisthe