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新课标背景下的小学语文教学策略研究

摘要：新课标的提出给了小学语文教师一个全新的工作方向，也让他们对学

生当前最为迫切的语文学习方向和项目形成了深刻的认识。作为语文教师，要深

入研究新课标对语文教学提出的要求，更新教学理念，改革传统语文教学模式，

提高语文课堂教学质量。

关键词：小学语文；新课标；教学策略

引言

在新课标理念下，小学语文教师必须深刻认识到提高学生阅读能力的重要性，

并努力改进现有的阅读教学方法，使学生能够有效的阅读指导。在教师科学的指

导下，让学生能更好地理解、掌握课文内容。现如今，许多教师会使用各种科学

的教学手段来提高学生的阅读能力。在未来的语文阅读教学中，语文教师的工作

将继续以通过多种方式提高学生的阅读理解能力为重点，帮助学生实现综合素养

的全面提升。

1传统语文课堂教学存在的问题

1.1课堂教学方式单一

从目前的语文教学来看，课堂教学方式单一仍然比较普遍。以语文阅读教学

为例，教师通常是采用先让学生默读，再领读和分析文本的教学方法。这种常规

性的教学方式虽然能满足阅读教学的需求，但容易让学生产生疲倦感，难以激发

他们的学习热情，难以提高他们的阅读能力。部分教师在课堂教学中不喜欢制作

PPT，不愿意利用多媒体设备教学，使得课堂教学方式单一，教学气氛沉闷。

1.2教学内容与生活脱节

知识源于生活，最终也要运用于生活。语文知识与人们的生活有着密切的联

系，因此，教师在进行小学语文教学的时候要将生活元素融入其中，培养学生在

生活中学习语文知识的能力，让学生在生活中探索知识，从而逐渐提高学生自身

的语文素养。传统的教学存在教学内容与生活脱节的现象，但部分教师在进行教

学时一味注重深度挖掘文章的含义，使简单的知识复杂化。

1.3学生课堂自主性弱

无论是新课改，还是传统教学，都要注重提升学生的综合能力。综合能力的

提升仅靠教师向学生灌输知识是无法实现的，还需要学生自己领悟体会，找到适

合的学习方法，增强课堂自主性。然而，部分教师在课堂教学中往往忽视学生课

堂自主性培养。一是仍然占据课堂主体地位，采用灌输式教学方法，导致学生被

动学习，缺乏自主学习能力。二是与学生课堂互动比较少，导致学生不敢质疑、

不敢发言。在这种教学模式下，学生课堂自主性弱，思维发展受到束缚。

1.4没有认识到语文学科对学生素养发展的重要作用

语文教育对于培养学生的综合素质至关重要，因此，在大多数城市的小学里，

教师都会提供丰富的语文资源，并且家长们也会为孩子们提供更多的阅读机会。

通过阅读一些重要的书籍，可以帮助学生增强他们的想象力和文学修养，进而提

高他们的语言能力。而在农村，只有语文的任课老师才能给学生提供丰富多彩的

语文知识。

2新课标下的语文课堂教学策略

2.1引导学生自主学习，培养学生自学习惯

学生自主学习能力的提升需要教师的正确引导，而正确引导需要贯穿语文学

习始终。在课堂导入环节，教师要给学生留出足够的自学时间和空间。为此，教

师可在备课时选择比较简单的知识，鼓励学生自主学习。如学习生字词、略读课

文、了解段落大意等。教师要一改往常灌输式教学，激发学生求知欲，提高学生

自学能力。在课堂教学环节，教师要启迪和发散学生思维。对于学生在课文学习

中遇到的问题，教师要引导他们自主思考，而不要急于解答，这有助于加深学生

对课文内容的理解，有助于培养学生的思维能力。教师要鼓励学生质疑，让学生

跳出原有的思维定式，培养学生创新思维和主动发现问题的能力。

2.2利用信息技术激发学生的学习兴趣

信息技术是人类智慧的产物，通过采用信息技术可以有效激发学生学习语文

的兴趣。新课改要求学生自主、合作、探索，并将其作为主要的学习方式，教师

要实现新课程目标，就要落实到每节课中。在教学过程中，教师不仅是知识的传

播者，更是学生学习的引领者，要清楚地意识到以学生为中心进行开展。传统的

教学方式往往都是被动的，没有站在学生的角度去教学，不利于学生的健康发展，

而兴趣是学生认知发展、知识拓宽、丰富知识的良好催化剂。在整个教学活动中，

教师可以运用信息技术的优势，运用其声音、动画、灯光等效果创设多种教学情

境，有利于将抽象知识具体化。悦耳的音乐、炫酷的视频、有节奏的伴奏给学生

枯燥的课堂增添了乐趣，能有效地提高教师的教学质量。

2.3科学设计教学内容，凸显人文色彩

语文作为语言类学科，具有工具性和人文性。受“应试教育”的影响，部分

教师在平时教学中往往将教学重点放在语