部编语文三年级上册第一单元第三课《不懂就要问》教学设计 .pdfVIP

《不懂就要问》教学设计

教材简析：

这是本套教材编排的第一篇略读课文，在课题序号旁用了星号

标明。课题下方的学习提示明确了本课主要的学习内容；课后两个泡

泡提示了略读课文学习的基本要求。《不懂就要问》讲述了少年孙中

山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生

提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就要

问的学习习惯。教学时，围绕课前教学提示展开教学，结合课后两

个泡泡，让学生了解略读课文的基本学习要求。引导学生运用学到的

方法，交流有新鲜感的词句。

教学目标：

1.认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背圈”。

2.初步了解略读课文学习的基本要求。

3.默读课文，能说出课文，讲了一件什么事，并简单表达对这件事

的看法。能找出有新鲜感的词句，和同学交流。

教学重点：

1.初步了解略读课文的基本学习要求。

2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单的表达对这件事

的看法。

教学难点：

能找出有新鲜感的词句，和同学交流。

课时安排：一课时

教学过程：

一、简介伟人，导入新课。

1.课件出示，孙中山简介。

孙中山（1866-1925）我国伟大的民族英雄，伟大的爱国主义者。他

领导了辛亥革命，推翻了清王朝的统治，建立了民主共和国。

2.今天我们就来学习一篇关于孙中山小时候的课文。师板书课题（3*

不懂就要问），学生齐读。

二、初读课文，明确学习任务。

1.师引导学生发现：与以往课文学习的不同。指名学生说，引导学

生发现：课题中的星号、文前的学习提示、缺少课后题和要求写的字、

多了课后两个泡泡。

2.（课件出示）课文图片，结合文前提示，师明确相机这节课的学习

任务。

（1）课文讲了一件什么事？

（2）说说你对这件事的看法。

（3）画出有新鲜感的词句并交流。

（设计意图：了解略读课文的学习要求，根据学习提示，落实学习任

务。）

三、走进课文，整体感知。

1．默读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

思考：想想课文讲了一件什么事。

2．检查交流。

（1）出示词语，指名认读。

厉声、挨打、吓呆、私塾

糊里糊涂、练习背诵、壮着胆子

收起戒尺、弄清楚道理

（2）检查多音字。（课件出示）

给汉字选择正确的读音。

Bèibēi

A、我已经把这篇课文背（）得滚瓜烂熟了。

B、王老师今天背（）着一个黑色挎包来学校上班。

Quānjuàn

A、他昨晚一夜没睡好，早上起来眼睛上两个大大的黑眼圈().

B、他把羊赶到羊圈()里,就回家了。

3.全班交流：

（1）课文讲了一件什么事？可以运用图片上的词语。

这篇课文先讲了（），接着讲了

（），最后讲了（）。

（2）读了这篇课文，你想到了什么？孙中山给你留下一个什么印象？

（设计意图：对于三年级学生来说，要用自己的话说清楚课文讲了一

件什么事是有困难的。利用字词教学，一石二鸟，既巩固了字词，又

降低了整体感知的难度。）

四、学法迁移，细读文本。

1．利用这一单元学到的方法：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

2．简单回顾交流“新鲜感”一词。（所谓新鲜感是以前没有接触过的、

陌生的词语。或者能让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，

读起来朗朗上口，有身临其境、耳目一新的感觉的语句。）

3．默读课文，找出有新鲜感的词句画下来。

4．全班交流：

预设一：私塾、戒尺、先生

（1）出示课文图片，说说古代的私塾和现在学校有什么不同？

相机出示句子：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱

歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个的背诵。至于书里的意

思，先生从来不讲。

（2）你还能从课文中找几个词语概括私塾是怎么学习的吗？（糊里

糊涂地背、