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《普罗米修斯》学情分析
由于文化的差异和学生的年龄特点及本班学生知识储备等方面
的原因导学生对古希腊神话不是十分了解。课前要布置学生阅读有关
的古希腊神话，使学生对普罗米修斯及其他众神有所了解。
以课文为生发点，指导学生反复朗读,在朗读中品味语言,体会作
品的情感态度,感悟人物形象。学习用恰当的语气语调朗读,表现自己
对作者及其作品情感态度的理解。朗读要是情感的自然流露,要摒弃
矫情做作的强调。
引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解
和体验,有所感悟和思考。梳理课文内容,把握文章主要内容。不能脱
离文本去进行枯燥的讲授和操练,更不能让学生死记硬背方法、概念。
小学生喜欢生动形象故事情节,打动人心的人物形象,借助文本
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量.提倡多读书,读
好书,好读书,读整本的书,创造人人爱读书的良好班级氛围。
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