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部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行导学案优秀推选3篇

【部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行导学案第1篇】

教学目标

1.认识“咱、偷”等11个生字，读准“答、应”等4个多音字，

会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等19个词语。

2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相

应的语气。

3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词

语，能体会到它们之间的真挚友情。

4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

教学重难点

1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相

应的语气。

2.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词

句，能体会到它们之间的真挚友情。

3.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

教学流程

第一课时

一、分享旅行经历，字理识记“旅”

1.学生分享假期旅行的经历，并说一说旅行给你留下的深刻印象。

2.过渡：有一位旅客也作了一次旅行，不过，它的旅行有点儿特

殊，它在牛肚子里旅行，板书课题。

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3.引导思考：同学们都预习过课文了，你觉得在牛肚子里旅行是

一场怎样的旅行？学生口头填空：一场（）的旅行。

二、初读课文，检测自学情况

1.指名分段轮流读课文

2.检查字音

第一组：易读错字音

咱们拼命

第二组：多音字

答应回答答案应该应有尽有几乎几个茶几一

骨碌

花骨朵骨头风骨骨气

3.难读句子

牛在这时候不会仔细嚼，它会把你和草一起吞到肚子里去——

等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，

然后细嚼慢咽。

4.说说故事大意

故事先讲蟋蟀红头和好朋友青头捉迷藏时，不小心被牛吃进牛肚

子里，再讲青头在危急关头运用智慧，给红头鼓励，帮助它从牛肚子

里逃脱了出来。最后他们高兴地重聚一起。

三、再读课文，理清路线图

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四、再读课文，了解“反刍”

1.过渡：红头得以逃脱，全靠谁的帮助？哪些知识帮助了红头逃

脱呢？默读课文7—18自然段，用波浪线划出相关的句子。

2.根据学生反馈，教师相机出示：

躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞

到肚子里去……

（1）教师引导：你平时是怎么吃东西的？

（2）随文识记“齿、嚼、吞”。（“嚼”“吞”都有“口”字）

3.过渡：为什么要躲过它的牙齿？躲过牙齿就有生还的机会吗？

4.根据学生回答，教师相机出示：

我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第

四个胃才是管消化的！

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5.引导思考：红头都被吞到胃里了，还有生还的希望吗？

6.根据学生回答，教师相机出示：

等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，

然后细嚼慢咽……

（1）引导学生在这句话中找出“咽”的近义词。（吞）

（2）学生说一说其他带“口”的字。

7.链接“小贴士”，联系上下文用自己的话说一说什么是“反刍”。

小贴士：反刍(chú)俗称倒嚼，是指某些动物进食经过一段时间

以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。反刍主要出现在哺乳

纲偶蹄目的部份草食性动物身上，例如羊以及牛，这些动物被统称为

反刍动物。

8.小结：张之路爷爷可真厉害，把“反刍”这样复杂的科学知识

巧妙地通过红头旅行里的故事告诉了我们。

五、指导书写

1.出示左右结构的字：怜、救、拼、流

2.引导学生观察：“怜”第4笔撇穿插到竖心旁点的下面；“救”

反文旁的撇穿插到点的下面；“拼”的第二横穿插到提手旁提的下面；

“流”的第8笔撇穿插到三点水下面。

3.学生规范书写，教师巡视指导。

第二课时

教学过程

一、复习导入，回顾精彩情节

同学们，上节课，我们一起学习了《在牛肚子里