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第２７卷第３期２００８年３月数学教学研究６３

学生数学学习方式的新探索

张英杰

西北师范大学数学与信息科学学院。甘肃兰州７３００７０ｌ

辽宁省葫芦岛市实验中学１２５０００

摘要：目前我国义务教育阶段学生的学习方式是以被动接受式为主。在一定程度上・存在着“以课

堂为中心、以教师为中心和以书本为中心”的情况，教师布置的作业是书面习题与阅读教科书・而很

少布置观察、实验、社会调查、数学日记、数学作文等实践性作业，怨视学生创新精神和实践能力的培

养．这种单一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味。而且负担很重・这种状况应该有所改变，

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。动手实践、自主探宛与合作交流是学生学习数学

的重要方式”．

关键词：学习方式；体验；合作交流；自主探宛

中圈分类号：Ｇ６２３．５

新的课程标准指出：“学生的数学学习内容应当中的实际问题．

是现实的、有意义的、富有挑战性的。这些内容要有１．１让学生养成写“数学日记”的习惯

利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与数学来源于生活。生活中也到处有数学．让学生

交流等数学活动．内容的呈现应采用不同的表达方写日记不再是语文老师的专利．每位学生准备“数学

式．以满足多样化的学习需求．有效的数学学习活动日记”本，记载采集的生活数学题．它可以反映学生

不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与用数学的思维方式观察社会、认识人生等真实现象．

合作交流是学生学习数学的重要方式．”因此。学生日记可采集社会生活中的数学、家庭生活中的数学、

的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和校园生活中的数学．可以是亲眼所见的。有位同学在

富有个性的过程。学生具有好奇心。不断追求新知、日记中这样写到：“今天我的凳子坏了。老师让我拿

独立思考．会从数学的角度发现和提出问题，并用数到周师傅那里修理，只见周师傅拿起凳子晃了晃，说

学的方法加以探索、研究和解决．在数学学习活动‘凳子松动了’．说完就拿起一根木棒，斜着钉在凳子

中。要进行自主探究、合作探究。充分体现新课程所松动的角上。凳子就不再松动了．我正纳闷．忽视发

提倡的“做数学”，让学生在活动中、实验操作中、推现原来松动的角上钉上一根木棒不正好是一个三角

理论证中、深入实际生活中去获取数学知识．在探究形吗？三角形具有稳定性呀．数学的用处真广泛．”

活动中，应以问题为核心。在问题情境下。展开讨论、１．２让学生进行数学实践体验．

实验、猜想、推理：验证等。培养学生的创新意识。鼓把所学的知识运用到生活中。是学习数学的终

励学生不断探究。并使学生在获得知识的同时培养极目标。它可以帮助学生增进对知识的理解。增强学

起创造性思维的意识和能力．习和应用数学知识的信心．因此。我们有意识地让学

１走进生活。让学生去发现和体验数学生活生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由

数学来源于生活。新课程也使我们的数学学习课内延伸到课外。不仅可以开阔学生的知识视野，丰

开始直面生活．认识到这一点。不仅仅为了更好的帮