学生会学、乐学方式、方法研究课题研究结题报告 .pdfVIP

《学生会学、乐学方式、方法研究》

课

题

研

究

结

题

报

告

[内容提要]：新课程标准中倡导教学活动的本质是一种沟通，一种合

作。学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。

课堂教学是促进学生综合素养提高、快乐成长的主渠道，基础教育要

为学生终身的学习和发展实实在在打好基础，绝不能仅仅满足于几堂

漂亮的公开课，要在常态课中孕育优质；要从研究如何教，转向研究

如何指导学；要关注学生的积极情感需求，注重学习过程，追求乐

学、会学、主动学、创造性学的学习状态与效果。会学是指会预习、

温习；在课堂上认真听讲；不会的、不明白的学会常问。“乐学”带

有学科的意味.是乐在其中的一种学习境界。学习有三种不同的境界：

知道——喜欢——乐在其中。“乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习

起来非常投入“”，几乎“陶醉”，这样的人学习不累。会学乐学沿袭至

今，当今世界科技发展突飞猛进，国力竞争日趋激烈，实质上就是

人才素质的竞争，教育实力的竞争。面向21世纪的人才应具有获取

信息、应用信息和提供信息的能力。在科技和人才竞争日趋激烈的形

势下能够适应社会的需求和变化，谋求更好地生存和发展。学生学会

自主学习、会学乐学、具备终身学习的能力，是现代社会高素质人才

不可缺少的基本素质。这正是我们选题的根本。针对本课题研究我校

采取学校校长带头参与实验研究，有课题小组长，每组人员再根据承

担的小课题，结合自己的教育教学确立一个适合自己研究的问题，着

眼于发展学生会学、乐学方式方法的分，制定计划，实践研究，要求

有论文、研讨课、案例、叙事等成果展示。做到人人有课题，人人都

研究，人人出成果，精心打造校园会学和乐学文化氛围，使学校发生

了巨大的变化，焕发出蒸蒸日上的勃勃生机。

[关键词]：课题研究学生会学乐学方式方法

新课程标准中倡导教学活动的本质是一种沟通，一种合作。学

生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。课堂

教学是促进学生综合素养提高、快乐成长的主渠道，基础教育要为学

生终身的学习和发展实实在在打好基础，绝不能仅仅满足于几堂漂亮

的公开课，要在常态课中孕育优质；要从研究如何教，转向研究如何

指导学；要关注学生的积极情感需求，注重学习过程，追求乐学、

会学、主动学、创造性学的学习状态与效果。会学是指会预习、温

习；在课堂上认真听讲；不会的、不明白的学会常问。学习可以定义

为运用学习者的眼、耳、鼻、舌、口、手、足、腰、大脑等人体器官

（还包括性器官）掌握知识的过程。学习即研究。学习就是研究学的

过程中遇到的问题。即学习就是一个解决问题的过程。在学习的过程

中，不断地解决自己遇到的问题，就能掌握各种各样的解决问题的巧

办法，练就自己的解决问题的能力，提升自己解决难题的勇气。“乐

学”一词，最早见于沈括的《梦溪笔谈乐·律二》：“唐人乐学精深，尚

有雅律遗法。”此词初指有关音乐的学问，后来则有“学科”的意味。

初指有关音乐的学问，后带有学科的意味.是乐在其中的一种学习境

界。学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。“知道”

偏重理性，你是你，我是我，只是被动学习知识，不能把握自如。“喜

欢”则触及情感，发生兴趣，喜欢学就学，不喜欢就放弃，不能长久；

“乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常投入“”，几乎“陶醉”，

这样的人学习不累。会学乐学沿袭至今，当今世界科技发展突飞猛

进，国力竞争日趋激烈，实质上就是人才素质的竞争，教育实力的竞

争。面向21世纪的人才应具有获取信息、应用信息和提供信息的能

力。在科技和人才竞争日趋激烈的形势下能够适应社会的需求和变化，

谋求更好地生存和发展。学生学会自主学习、会学乐学、具备终身学

习的能力，是现代社会高素质人才不可缺少的基本素质。这正是我们

选题的根本意图。

一、课题提出

1、国际教育改革的趋势