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《积极心理学理念下小学心理健康课程的设计与实施的实践研

究》课题研究阶段总结5篇

第一篇：《积极心理学理念下小学心理健康课程的设计与实施的实践

研究》课题研究阶段总结

《积极心理学理念下小学心理健康课程的设计与实施的实践研究》

课题研究阶段总结

本学期，我校的心理工作继续在课题的引领下扎实开展，围绕课

题,要做了以下工作：

一、不断加强心理健康教育师资队伍的建设

在教育教学的过程中，教师们已经越来越清楚地认识到运用积极

心理学视角对待工作、对待学生的重要性，为了让教师更好地使用积

极教育的方法，向全体教师推荐由陈虹博士主编的《给老师的101条

积极心理学建议:积极语言HAPPY》，每周导读，要求精读，鼓励教师

们模仿撰写教育教学案例。不少教师从细细的品味中体验到了积极教

育的艺术性，并很好地将理论运用于实践，收到了良好的效果，提高

了教育教学效率。

另外，在校领导的大力支持下，两名教师参加了国家心理咨询师

的学习和考证。通过让教师系统接受心理学知识的培训，使教师们的

心理健康教育的基本理论、专业知识和操作技能水平得到全面提高。

二、加强心理健康教育课程建设

1.继续开设每周一次的积极心理课和快乐沙盘社团，提高教学的

针对性和实效性。在学生的自我认识、学习、生活、人际、情绪等方

面对他们进行辅导，提高他们的观察力、思维力、创造力、友善、乐

观、感恩等积极心理品质。本学期期初，在校长室和教导处的指导下，

拟定了学校积极心理课程的大纲，将积极心理品质作为学生的培养目

标展开教学。2.积极开展开展“积极心理学下心理健康课程观摩周”

活动。本学期举办心理健康课程观摩周活动，共有10位老师参加本次

活动，10位老师分别从智慧与知识；勇气；爱与人性等方面向学生传

达积极的心理品质。

三．在家庭教育中培养小学生的积极心理品质

每学期对家长进行积极心理大讲堂。2015年9月27日，心理教

师徐华为家长做了“幸福憧憬，自信起航”为主题的心理专题讲座，

从专业角度简要分析了一年级新生的心理特点，并希望家校共同关注

孩子健康心灵的培育，从而让孩子快乐学习，自信起航；11月27日，

李校长给全体家长讲了“好父母的十大标准”；11月23日，班主任

为家长做了“家长如何指导孩子自学”为主题的讲座。

四、课题研究存在问题及改进措施

（一）存在问题

心理广播、心理角、心理班刊这些阵地的作用没有充分发挥。

（二）改进措施：

1.下学期要让更多年轻的身影活跃在学生中，对学生进行榜样的

影响作用和思想的引领作用，比如是否可以用书信的方式、为班级出

心理班刊、布置心理角等方式融入学生的学习生活。

2.更多地发挥德育干部、正副班主任的作用，定期开设心理广播,

让积极心理学的理念更加深入人心，广泛发挥全体教师心理教育的作

用。

五、下学年需要努力的地方1.更多地发挥德育干部、正副班主任

的作用，定期开设心理广播，让积极心理学的理念更加深入人心，广

泛发挥全体教师心理教育的作用。

2.重视特殊学生的心理辅导，建立特殊学生心理档案。3.加强对班

主任工作的指导，加强师生心灵沟通的实效性。4.加强积极心理健康

教育实效性的深入研究，积极撰写论文，扩大我校心理工作的影响力。

第二篇：《积极心理学理念下小学心理健康课程的设计与实施的实践

研究》课题研究阶段总结

《积极心理学理念下小学心理健康课程的设计与实施的实践研究》

课题研究阶段总结

一、本学期课题研究主要成果

1.营造了全员参与积极心理健康教育的氛围，努力创设积极心理

健康教育的物质环境和组织系统。具体表现在：

(1)积极更新观念，把对学生积极心理品质的提升作为学生的培养

目标。教师们的积极教育理念已经成为一种习惯，都在自觉不自觉地

使用积极心理学的理念应对教育教学中的问题。

（2）采取多种渠道，切实提供心理健康教育的实效性。.融合教

育对象和教育者之间的关系，融洽师生关系、亲子关系，在平等和谐

的氛围中对学生进行有效的引导和教育。开展内容丰富、形式多样的

课程活动，注重学生在体验中成长。

（3）整合社会及家庭、学校等心理健康教育的各种要素，构建一

个积极的完善的心理教育系统。

2.积极心理课每周一次向全校学生开设，上课的老师由班主任担

任。