部编版小学语文三年级下册第一单元集体备课全部教案优选x .pdfVIP

单元第一单元主题可爱的生灵单元位置：部编

版三年级下册第一单元

1.单元内容介绍：

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本单元以“可爱的生灵”为主题,编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》首古诗和

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《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；

《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；

《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；

《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。

《昆虫备忘录》一课为做好记录卡作了方法铺垫。《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚

植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度，但是本单元教学还需要注意一些问题：

第一,对于哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指向。“找出课文中优美生动的语

句”，“画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课后思号题都强调了学生的作用，说明优美生动的语句

往往带有读者主观感受。教学时对学生找出或画出的优美生动语句，不要作过多限制，应尊重学生的阅读体

验但是在这教材分里我们通过第二课《燕子》课后题“说出相同形式的”的“的”字短语，和第析三课《荷

花》仿写课文第二段，有意识的引导学生去关注词语积累和修辞方法对句子生动性的影响。与此同时结合语

文园地“交流平台”，在换词比较、想象画面、反复诵读等多种方式，逐步提高学生对优美生动语句的认

识。

第二，本单元的习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布置，可以在教完《荷花》时布

置，并借助记录卡范例，指导学生做好自己的植物记录卡。

习作：要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。

口语交际：话题是春游去哪玩，学生能说清推荐理由。

语文园地：偏旁识字理解字意；体会优美生动的语句；感受词语的准确性,会仿写小动物的

外形。

2.学习内容分析：

识字与写字：

1.、利用形近字组词、同音字辨析、多音字组词、或换偏旁、加一加、减一减的方式，认识

“翼、漾、痕”等28个生字，读准“散、杆、挨、蚂”4个多音字,会写”融、燕、鸳、鸯等

36个生字，会写“剪刀、吹拂、聚拢”等34个词语。

特别关注以下错别字：

第一课：融、燕、崇、溪第二课：凑、聚、倦

第三课：蓬、随、蹈能用钢笔规范、正确书写本单元四会生字，书写姿势正确。

阅读：

1.能有感情朗读课文，背诵古诗（包括日积月累《忆江南》）和指定的课文段落，能够正确默写

古诗《绝句》。

2.能试着一边朗读一边想象画面，通过积累“剪刀似的尾巴”的“的”字短语,含有（比喻、拟

人、排比）修辞方法的句子，体会优美生动的语句并摘抄。

3.能结合单元导读和课文内容，体会课文所表达的对大自然的喜爱之情。习作：

1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

3.通过互批互改，集体分享，在习作中恰当运用自己平时积累的语言材料。口语交际：

1想象文中优美的画面，能用自己的语言说出自己的感受和想法。

2.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

3.在讨论交流时，学会倾听，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。综合性学习：

1.根据自己对诗句的理解，为古诗配画。

2.用心观察身边的植物，并为其做个记录卡。

3.关系建构：

部编版的学习