谈《“接上童气”——小学〈道德与法治〉统编教材研究》.pdfVIP

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让儿童立场不再是抽象物

要要要谈叶野接上童气冶要要要小学掖道德与法治业统编教材研究曳

晋江市第二实验小学/王亚珍

如果有人问我教的是什么袁我想袁我可能会回答野我教的是语

文冶野我教道德与法治冶遥这些答案听起来没有问题袁但是袁有一个

答案更动人院野我教的是8岁的孩子遥冶

我想袁心中装的是学科跟心里装的是儿童袁立场是大有不同的遥

教育的立场应有三条准线院教育是为了谁袁是依靠谁袁是从哪里出

发遥毋庸置疑袁教育是为了儿童袁依靠儿童来展开和进行遥这就是

教育应该坚持的立场要要要儿童立场遥叶野接上童气冶要要要小学掖道德

与法治业统编教材研究曳渊以下简称野叶接上童气曳冶冤这本书让我更

加理直气壮地坚信这一点遥因为袁它让儿童立场不再抽象遥

叶接上童气曳的副标题是野小学叶道德与法治曳统编教材研究冶袁

由小学叶道德与法治曳执行主编高德胜教授和统编教材核心编者章

乐尧唐燕老师合著遥作为教材编写者袁三位老师为了使教材能够真

正野入伙冶儿童袁成为儿童生活的伙伴袁进而使儿童真正野入伙冶

教材袁积极探索袁深入实践遥

小学叶道德与法治曳统编教材最显著的特点就是以教学野蓝本冶

的形式出现袁既是教师的野教本冶袁也是学生的野学本冶遥像这样一

套野接近童气冶的教材能使教学的儿童立场不再模糊遥当然袁更为

重要的是袁教师应该通过野接近童气冶的教学让儿童与教材之间产

生最强烈的共鸣袁达到最优的教育效果遥

一是设计时袁不妨多一点儿儿童视角和儿童思维遥如果缺乏了

儿童视角和儿童思维袁教学设计再有逻辑条理尧教学语言再科学严

谨袁对于儿童来说都是抽象遥远的遥我们要诚恳地站在儿童立场袁