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学情分析报告

小学科学学情分析报告

一、学情分析：

这学期我担任两个班的科学课，共有学生56人。学生对

科学课的认识得到了一定提高，一部分学生已学会了自己收集

资料和进行课堂记录的惯，大部分学生已会进行仔细的观察，

学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进

行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流

也有了基础。

小学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，

导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的惯尚未养成，

也常常使研究任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；

而且学生在作业惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观

察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。

本期改进措施：

1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，

验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。

2、强化四人小组的合作研究模式，养成良好的探究素养；

3、加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；

促使课堂教学效率的提高。

二、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：

（一）、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时

期内深入研究。大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主

题研究中研究兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，研究活

动能够向着更多，更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的

研究体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，

促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。