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10在牛肚子里旅行
授课
课题在牛肚子里旅行课型讲读课文2课时
时间
1．认识“咱、偷”等10个生字，会写“旅、咱”等16个生字，认识3个多音字
“答、应、骨”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。
教学2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，
目标帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。
3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂
得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
教学结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,
重点感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。
教学
通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟故事所蕴含的道理。
难点
第一课时
1．认识“咱、偷”等10个生字，会写“旅、咱”等16个生字，认识3个多音字
“答、应、骨”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。自主积
教学累好词好句。
目标2.能在教师的引导下提取文中信息，了解牛胃的特殊构造及功能，牛吃东西会反刍
的现象，并能有条理地说清楚。
3.初步了解科普童话这类题材的基本特点；学习根据提示概括段的主要意思。
教具
课件
准备
教学设计设计意图
一、谈话引入，了解题材。
1.板书：旅行（“旅”的右下部分比较容易写错，跟我【设计意图：谈话的形
一起写一写——撇、竖提、撇、捺。）式引入课题，了解本课
说说“你去哪里旅行过？感觉怎样？”题材，初步把握文章内
导入
2.完整板书课题：在牛肚子里旅行（课件出示1）容，使学生兴趣盎然地
（）分
钟齐读课题，读了课题你想了解些什么？进入教学情景。】
预设：在牛肚子里旅行感觉怎样呢？
3.了解文章题材：（课件出示2）
有的文章借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这
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样的文章，我们把它称为——科普童话。
今天我们要学习的课文就是一篇科普童话，讲的是一
次——旅行。
4.课文讲述的是谁的旅行？（红头）
红头是一只——蟋蟀。
蟋蟀是一种昆虫，所以两个字都是——虫字旁。它们
都是形声字，左表——意，右表——音。
5.红头旅行的地方可不一般，是在——牛肚子里。牛肚
中有些什么奥妙？今天，我们就来学学课文，长长知识。
一起读课题。
二、初读课文，认读字词
1.（课件出示3）初读提示，学生自学。
（1）读通课文，字字音准，句句通顺。
（2）读了课文，你了解些什么？【设计意图：本课在教
（3）还有哪些问题不明白？学生字时，相信学生能
2.全班交流，检查初读。够独立识
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