课题研究计划 研究课题工作计划真题8篇 .pdfVIP

课题研究计划研究课题工作计划通用8篇

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写好计划才不会让

我们努力的时候迷失方向哦。那么我们该怎么去写计划呢？读书是学习，摘抄是整理，写作

是创造，以下是细心的小编帮家人们整理的研究课题工作计划通用8篇。

课题研究工作计划篇一

一、指导思想

坚持课题研究“从实践中来，到实践中去”的原则，要求课题来源于学校的教育教学，服

务于学校的教育教学，切实解决教师在教育教学中遇到的问题，有效地提高教师的理论水平

和科研能力。力争做到组组有课题，人人参与课题研究。

二、工作内容

（一）申报课题

1、物理组申报一个市级以上课题；

2、数学组、政治组、历史组、地理组分别申报一个校本课题。

（二）课题管理

目前，我校正在进行研究的课题共有五个，其中，市级课题三个，即语文组韦茜老师主

持的课题“高中语文合作学习的实践研究”、英语组黄桂荣老师主持的课题“农村普通高中英

语学困生的成因调查及教学策略”、化学组陶代武老师主持的课题鹿寨“中学化学三阶段探究

式教与学实验研究”；校本课题两个，即语文组欧有萍老师主持的课题初“高中语文文言文教

学衔接”、生物组陈军老师主持的课题“以图为核心，提高生物课堂学习的有效性”。每个学

期初，科研处要检查课题组的计划，每个月检查课题研究的实施情况，每个学期末检查课题

的阶段性成果，以此促进课题研究工作的正常开展。

（三）课题结题

20xx年9月，我校有两个校本课题结题，科研处将组织有关人员进行结题鉴定工作，

帮助课题组认真总结好经验，力争将成果在教研组里推广。

（四）课题成果推广

近年来，我校已结题的课题比较多，科研处需大力做好课题成果的推广工作，要求教师

把课题的成果运用到教育教学的实践中去，并在完成中不断总结，不断完善课题的成果，使

课题研究更好地服务于我校的教育教学。

2022年课题研究年度工作计划篇二

研究课题：《读思结合引导学生有效阅读》

本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了提

高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

一、指导思想：

当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书

声。但阅读教学容易停留在较浅的层次上。阅读教学时教师有读无导，学生有读无效，从理

论上讲，多读确实有利于语言的积累、感悟和理解，但多数定不是一遍又一遍不加思考的读，

也定不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读

规律。读“而不思则罔”有些深奥的课文，如果离开教师适当的引导和精讲，不要说读几遍，

就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度，要有辩证的观点，而不是盲目地读、

读、读。阅读教学出现效果不明显的状况，从实践层面上讲，原因主要是教师自身朗读水平

不高缺乏朗读指导的方法，因此只能在一个层面上读，不能让学生读出滋味，读出情味，读

出韵味来。

二、研究目的：

在阅读教学中有效引导学生读思结合，读导结合，教给方法；力求提高阅读教学的实效

性，使学生在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。

三、研究内容：

阅读教学是语文教育的重心，培养学生对文章的整体感知能力，加强学生在阅读中的创

造性思维训练，使之有效地提高阅读效率，关键在于读思结合的实践。在此基础上，通过对

重点问题的评析与讨论，训练学生形象与逻辑思维，促进其自主阅读能力的提高，让学生在

健康良好的氛围中发表自己的见解，逐步形成自己独立的思考问题与解决问题的方法论。读，

是获得素材的重要手段，值得在教学实践中摸索其潜在规律；思，是阅读的灵魂，是学生从

语言、表达技巧、文章结构等方面吸取营养的必备武器。

四、研究方法：

在整个语文教学过程中，读是基础。语文教师不仅要重视读，而且要研究读的指导，力

求做到：指导不理性化、抽象化；重情感及变化的整体把握；不仅把读作为理解内容的手段，

而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先，

关注对“话”中的提示语及标点符号，读出表情和语气来。

对“话”中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等，因此读好

对话不能忽略了提