学困生现状调查分析报告 .pdfVIP

温泉镇初级中学

学困生成因的调查分析报告

一、调查目的

何谓学困生呢？就是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素的综合方

面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，达不到课程标准的学段

要求，需要通过有针对性的教育、教学或医疗措施给予补偿和矫治的学生。学校的每

一个教学班中，都或多或少存在几名学困生，而这几名学困生往往是影响教学班教学

质量高低的重要因素。在初中语文教学中，做好学困生的转化工作，是大面积提高初

中语文教学质量的重要一环。初中是基础教育，新的课程标准要求教师对每一个学

生负责。如果每个班级有几个学困生，那么全校有多少？全县又有多少？全国又有多

少呢？这个数字是惊人的。所以每个教师都应从提高全民族的素质这一高度出发，

充分认识转变学困生的重要性。

在教育方针指引下，为学困生创造表现的空间和时间，使他们感受学习成

功的喜悦，饱尝学习成功的乐趣，使他们在努力学习的过程中，不断增强信心、

磨练意志，发展能力，坚实地迈向成功。

二、调查内容

学困生形成的因素是多方面的，至于探索切实有效的教育策略，更是一件涉及

面广，工作量大，探究性深刻的工程。无论是学困生的类型、成因和教育对策，都需

要我们从不同侧面，不同角度进行系统综合的研究。为此，我们确定了学困生的类

型，成因及教育对策三个研究重点，并具体分解为以下研究内容：

1.初中语文学困生的研究；

2.学困生形成过程中的智力因素与非智力因素作用；

3.家庭教育和社会文化对学困生的影响和研究；

word教育资料

4.因材施教的应用；

5.良好的师生关系的研究。

三、调查对象

本校七至九年级学生21人。发放调查表21份，收回21份，回收调查表全部有

效。

四、调查方法：问卷法

本次调查主要采用问卷法，以选择题为主。采取答卷的方法，这样使本次调查获

得比较可信的第一手资料，并且使其结果具有一定的代表性和真实性。

五、学困生成因的调查分析

本次对七至九年级学生的问卷调查，涉及家庭方面的影响、自身方面的原因、教

师方面的因素影响等几个方面，下面根据调查情况进行调查结果呈现和分析：

（一）家庭方面

1.父母对你的期望怎样?

项目一般过高没有

人数1380

比例62%38%

0

从表1数据来看，有半数以上学生的父母对学生并没有过高的期望，只有不到

一半的家长对孩子有很高的期望，其中学困生绝大多数集中在这38%勺家庭中。

2.家长对你的教育方式与方法如何?

项目粗暴交流谈心还行

人数1146

比例5%67%28%

从表2数据来看，半数以上的家长对孩子的教育方式耐心合理，而学困生大都

集中在半数以下的家庭中，也就是教育方式粗暴和一般的家庭中。

3.父母对你学习关心吗考试成绩差时，态度怎样?

项目不理睬，不批评交流谈心还行

人数2154

比例9%72%19%

从表3数据来看，我们不难发现绝大多数家长对孩子的学习成绩非常关心，这部

分的学生学习成绩相对较好；不闻