新人教版(部编)三年级语文上册《一单元 3 .不懂就要问》优课导学案完整版4.pdfVIP

《不懂就要问》教学设计

教学目标

1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“挨”，理解生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的主要内

容。

3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

教学重点

能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的主要内

容。

教学难点

培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。

教学过程

一、谈话导入

1.教师出示孙中山画像。

2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大

的革命先行者——孙中山先生的画像。孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。

1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。同学们，你们想知道这位伟

大的人物小时候是怎样求学的吗？今天我们一起来学习《不懂就要问》。

二、初读课文

1.学生自由朗读课文。

2.画出本课的生字。

三、自主学习，整体感知

1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。

2.出示要求认读的生字

（1）让读得好的学生领读。

（2）同桌互相认读、互相教。

（3）开火车认读生字。

3.认识多音字“挨”。

4.理解课文词语。

5.在初步感知的基础上，说说课文的主要内容。

四、深入学习，质疑解疑

1.让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？

2.分析句子，质疑解疑

（1）孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一

样。

这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？

（2）一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

“照例”这个词说明了什么？

（3）于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我

讲讲吧！”

“壮着胆子”说明当时孙中山是怎样的心情？

（4）这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

拓展：孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此

时会想写什么？

（5）先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会

知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生的表现说明了什么？

五、课堂小结

这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候在私塾学习时明知可能挨打，还是向

老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联系自己的学习生活，

学习孙先生“不懂就问”这一良好的习惯。

六、主题延伸

读了本文，我们懂得了遇到不懂的问题就要敢于去问。此时，课文中你还有哪些不懂的

问题，写在下面，然后向老师或同学请教。

七、当堂检测

这篇课文讲了孙中山的故事。

读了课文，你的感想是。

八、板书设计

不

私塾读书死记硬背

懂刻苦学习

就

要勤学好问

敢于提问虚心请教

问