课题研究中期报告(真题3篇) .pdfVIP

课题研究中期报告（通用3篇）

课题中期报告篇一

大家好！我们《初中数学思想方法教学的研究与实践》课题组成立至

今已有整整九个月。借这天这个机会，向各位专家、各位老师作个简单的

汇报。

我们这个课题组有个特点，那就是我们的九位组员来自黄浦区各个不

同的学校，有民办学校、转制学校、普通完中、初级中学及九年一贯制学

校。各所学校的学生素质、基础不同，教学风格各有所长，各位老师的课

堂教学也各有特色。在这段时间里，我们互相学习，取长补短，以科研带

动我们的教学工作、以强化数学思想方法的训练作为落实二期课改理念的

手段。我们围绕着如何上数学“好课”，重点研究数学课堂教学中如何突

出数学的思想和方法的教学，突出数学的思维品质的训练，让数学学科从

专业学科发展为素质学科。课题组定期活动，一致认为数学思想方法是数

学的内在形式，是学生获取数学知识，发展数学潜力的动力工具，学生掌

握了数学的思想方法，就会使数学更容易理解和记忆。显然，加强数学思

想方法的教学，是数学教学的新视角。加强数学思想方法的教学，是培养

学生分析问题和解决问题的潜力的重要措施。

此外，我们要感谢市、区教研室为我们搭建了这样一个平台，我们透

过课题组这一形式，在互相学习、交流、研究的过程中，校与校之间缩短

了距离，老师与老师之间团结协作，同时也开展了有序的竞争。九位老师

将公开课作为展示我们研究成果的窗口，在短短几个月中，开设了市级公

开课、展示课七节，区级公开课、展示课七节。我们组格致初的汤霞老师

在“长三角洲”交流课中开了《二次函数中的数形结合》，暑假里更是走

出黄浦、走出上海，去贵州省为当地学生开设了《一元二次方程配方法》。

黄浦学校的顾涵明老师，随着六年级新教材的试行教学，让他们在潜意识

阶段中，对各种数学方法进行多次孕育，贴合学生认知规律。在最近举办

的“黄浦区首届教学课堂评比”活动中，我组四位老师参赛，三位老师进

入了复赛，取得了可喜的成绩。

在大家学习和研究的基础上，我们对自己的研究成果及时做出回顾和

总结。在全国及市级教育报刊、杂志上发表了文章十九篇。其中，我们的

老大哥向宪贵老师表现尤为突出，他的《透视中学数学课堂教学》、《浅

谈探索型动态几何问题的解法》在《中学数学教育》上发表、《课堂教学

发思》在《爱的教育》上发表，并在全国论文评比中获二等奖。

此外，课题组还围绕课题听课、评课，撰写课例，取得了阶段性的成

果。我们的组员在繁忙的教学工作中坚持研究，部分老师还去了福州参加

了“全国中学青年数学教师优秀课观摩与评比活动”，这一切都离不开各

个学校的校长对我们的大力支持。我区教研员李建国老师更是对我们关心、

鼓励，对我们作全程指导，我们的成绩倾注了他的智慧和成绩！

我们的教学为科研带给了实践基础，我们的科研为教学带给了理论指

导，我们全体组员将一如既往，来年争取更大进步！

课题中期报告篇二

一、课题研究背景

我校地处于丘陵地区，农村的孩子在家有空之余就是做游戏，看看电

视、打游戏，并且这游戏许多也是无意、无益的游戏。孩子在家就是由爷

爷奶奶照顾，老一辈的家长对孩子是宠爱有加，更是认为让孩子们玩好吃

好就一切都好。孩子们在学校里除学习现有的课本知识以外，很多孩子就

是无心于课外阅读，所以许多孩子的课外阅读量少之又少，有的孩子此刻

经常捧在手的是《阿衰》、《乌龙院》等爆笑类图书，有的孩子课外阅读

量甚至为零。这样的课外阅读积累是严重制约孩子的语文素养发展，此刻

的语文阅读量的缺失严重影响现行学校的语文教学水平，影响学校孩子的

作文整体水平无法再上一个台阶。这样的现行状态甚至会孩子以后的人生

发展，影响一个区域或一个国家的综合国力。

针对我校的实际情景，高年级学生有必须的阅读本事，加上孩子有必

须的自制本事，并且此刻学校的高年段的语文教师相对整个学校来说是学

校的骨干力量。他们有新颖的观念、执着的研究热情，勇于学习和探索的

精神。基于这样的问题认识，我们课题组成员提出本课题《小学语文高段

课内外有效整合》的研究。

二、课题的界说与研究目标

研究目标：

1、立足课堂，探索课内外阅读衔接的点和基本方法，沟通课内外阅

读相互沟通、相辅相成的阅读体系。我们将以语文课堂为中心，做到立足

课堂，着眼于课外，以课内带课外，以课外促课内。帮忙学生掌握一般的

阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，增强阅读本事。

2、培养一批掌握课内外阅读的整合方法，能有效实施课内外阅读整

合的骨干教师。

3、激发学生的阅读兴趣，点燃学生对课外阅