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课程思政育人理念下学生自主学习能力

培养策略研究

基金项目：哈尔滨剑桥学院线上教学专项课题：课程思政育人理念下学生线

上自主学习能力培养途径研究；2020年度黑龙江省教育规划重点课题（项目编号：

GJB1320096）；【高校毕业生就业协会】2021年度高等学校毕业生就业创业研究

课题项目（项目编号：GJXY2021K007）；教育部产学合作协同育人项目（项目编

号：202102620023）；2022年度黑龙江省教育规划重点课题（项目编号：

GJB1422585）。

作者简介：陈冰冰（1983--），女，满族，辽宁锦州人，硕士研究生，教授，

研究方向：人力资源管理及产教融合理论研究。

摘要：立德树人的大背景下，我国教育在向着更加优质的方向发展。作为

德育教育中的一个重要组成部分，思政教育是我国当前各个阶段学生教育的重点。

无论是小学阶段还是高校阶段，思政教育理念必须融入课程，深入人心。在思政

育人的理念下，学生自主学习能力的培养是促进思政教育成果，提升学生自主学

习能力的关键所在。本文针对课程思政育人理念下学生自主学习能力培养策略进

行研究，为今后开展相关教学内容提供参考和借鉴。

关键词：思政；育人；自主学习；能力培养

引言

思政教育是当前我国教育教学改革中的重要方面，在思政教育理念的视角下，

让学生主动去学习，形成良好的学习习惯，升华学生的学习目标和学习理想，是

思政教育视角下教学的重要核心。另外，自主学生能力的培养，将帮助学生提升

创新意识和学习意识，为今后步入社会，养成终身学习的习惯也有着巨大的现实

意义。

一、课程思政育人理念下学生自主学习能力培养策略研究的意义

（一）提升德育教育水平

德育教育是当前教育的一个重要方面，未来的人才需求，不仅需要人才

具备专业知识，更主要的是能够做到有社会责任和公德意识。思政教育的理念，

正是让学生站在政治角度去思考未来，以政治理念融入学习观念中，充分让学生

将自己的学习目标政治化，由被动学习变为主动学习[1]。

（二）促进学生形成良好的自主学习习惯

自主学习习惯是一种终身学习的习惯。良好的自主学习习惯，可以让

学生在进入社会中，也能保持学习的状态。未来是在变化的，缺少自主学习能力，

将会被社会淘汰。课程思政育人理念下的自主学习能力的培养，将自主学习与思

政教育相融合，体现思政教育在学生思想影响上的作用，最终对于促进学生养成

良好的自主学习习惯有着很大的帮助。

[2]

二、课程思政育人理念下学生自主学习能力培养存在的问题

（一）思政育人理念与自主学习能力与专业课程培养结合不够紧密

课程思政育人理念是当前各个学段都在深入开展的一种教学理念，通

过思政育人，提升学生的政治思维，激发政治觉悟，为我国社会主义事业培育出

优秀的接班人。从实际高校教育看，思政课程虽然开展，但是与专业课程的结合

不够紧密，教师在实施思政教育中，缺少从专业课程角度的切入点，导致思政课

程与高校专业课缺少紧密联系，这与我国当前的职业教育发展思路不一致。

（二）课程思政育人理念下自主学习能力实践方式单一

丰富的教学形式，才能进一步激发学生的兴趣，让课堂变得更加生动精彩。

但是在实际的课程教学中，教师往往采取思政模块与自主学习能力相互独立的方

式来开展教学课程，并且教学的形式多是以理论知识学习为主，因为思政内容本

身理论性强，容易让学生产生厌倦的情绪，从而无法提升学生自主学习能力。导

致学生的能力培养缓慢，思政育人理念不够深入。

（三）缺少思政育人理念下教师队伍的建设

从当前的教师队伍建设中来看，思政方面的专业教师不足，整个教师队伍的

建设与预期的教学存在一定的差距。长此以往，思政育人的理念无法在学校深入

开展，基于该理念下的自主学习能力的培养也无法有效成型，对于我国的教育质

量的提升造成一定的阻碍。

三、课程思政育人理念下学生自主学习能力培养策略研究

（一）找准高校专业课程思政教学切入点

教师要找准思政育人的切入点，通过理论的指导来充分完成学生自主学习能

力的培育。笔者所在的高校从事管理学专业的教学工作，管理学专业中，主要培

养的是学生管理意识。作为社会发展，本身对于国家的管理就是一门学问。教师

可以结合管理学的基本原理，从治理国家的角度上，将思政