九年级上册语文人教版：22　智取生辰纲.pdfVIP

第六单元

22智取生辰纲

上课素材

1．小说刻画人物形象的

方法及其作用1．知识与技能目标：

(1)肖像、神态、动作描掌握小说的有关知识：小说的概念、要素。

写：更好展现人物的内心世2．过程与方法目标：

界及性格特征。运用小说知识，分析小说的人物形象，掌握设置矛盾冲突刻画人物的

(2)语言描写：①刻画人方法。

物性格，反映人物心理活动，3．情感态度与价值观目标：

促进故事情节的发展。②描从作者对杨志的蔑视和对晁盖等人的赞许的情感中体会作者对当时社

摹人物的语态，使形象刻画会的不满。

栩栩如生、跃然纸上。

(3)心理描写：直接表现从社会环境和人物矛盾冲突中体会小说揭示的社会现实。

人物思想和内在情感(矛盾/

焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表引导学生主动合作、探究的教学方法。

现人物思想品质，刻画人物

性格，推动情节发展。录音机、多媒体课件。

(4)细节描写：更细腻地

展示人物某一特征。

2．《水浒传》里主要人一、情景导入生成问题

物的绰号常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三

天魁星及时雨—宋江国多智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”

天罡星玉麒麟—卢俊的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来

义学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。

天机星智多星—吴用二、自我研学生成新知

天闲星入云龙—公孙步骤一知识梳理夯实基础

胜1．文学常识

天勇星大刀—关胜(1)作者简介

天雄星豹子头—林冲施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。代表作《水浒传》。

天英星小李广—花荣(2)背景链接

天贵星小旋风—柴进杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比

天富星扑天雕—李应武获胜，被升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲

天孤星花和尚—鲁智上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时，但生辰纲还未启运，风声

深早已传出，刘唐报信，与晁盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三

天伤星行者—武松阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝，

天暗星青面兽—杨志并定下智取之计。

天杀星黑旋风—李逵2．生难字词

上课笔记(1)字音

虞候(yú)嗔怪(chēn)尴尬(gāngà)怨怅(chàng)

面面厮觑(qù)聒噪(guō)喏喏连声(rě)兀的(wù)

(2)词义应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下

【晓事】明白事理。了悬念。

【寻思】思索；考虑。7．课文中有哪些矛盾冲突？