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省级课题开题报告范文

一、研究现状、选题意义和研究价值

(一)研究现状

学习力是一个全人意义上的学习力，包括全脑和身体，认知、情

感、动作等诸多方面。学习力是一个综合概念，学习力包含着学习

动力、学习能力、学习毅力等三个方面。而学习能力又包含着学习

注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力、情绪控制力、意志力、

创造力等学习过程的诸多能力。

《学习力——哈佛大学对学习能力问题的最终解决方案》一书中

提出：没有学习力就没有创造力，创造力的枯竭也就是意味生命力

的枯竭。因此，哈佛才将帮助学生具备使自己终生受益的学习力当

最终目标。

2007年以来，南京市广泛地开始了中小学学习力的研究和实验，

学习力的概念已经正在为广大教师所理解和接受，学习力研究团队

已经形成，学习力提升理论和实践中都有了一定的收获和进展。

随着现代教育技术和通信技术的发展以及学习理论、计算机辅助

教学理论的完善，现代教育技术合理运用、优化课堂教学已经成为

当前教育的发展重点。许多教师在教学中积极实践，使课堂教学更

具多样性、生动性、实效性、先进性，赋予了课堂教学一股时代气

息。

新世纪以来，信息技术被广泛运用于音乐课堂教学，几乎所有的

“公开课”、“录像课”都会用到多媒体。甚至出现“多媒体在课

堂教学应用中的霸权现象”。的确，多媒体是我们教学的好帮手，

帮我们解决很多教学难点，让我们的教学更加精彩，更加得心应手。

但是我们是否考虑到学生的音乐学习力能否有效提高，如何将现代

化信息技术与学生学习力有机融合，运用现代信息技术提升学习音

乐学习力还缺乏系统的研究。

目前，很多音乐课中，多媒体成了课堂中的主角!多媒体在现代

教学应用中的全盘包办。在2009年玄武区音乐青年教师赛课中，共

有三十多位教师参赛，没有一位教师没有用到多媒体，也没有一位

教师用到粉笔。由此可见，多媒体“包办”了粉笔、黑板。音乐课

上，多媒体忙的不亦乐乎：音频、视频、图片、摄影，应有尽有。

多媒体的不当使用使得学生互动的时间和空间得不到充分保障。看

似非常热闹的一节课，实际真正忽视了最重要的，那就是学生在课

堂中的主体地位，学生有没有在活动中积极主动的自主学习。也有

一些教师不用多媒体唯恐显得自己跟不上时代，为用而用，多媒体

大多担任的是演示角色，在重难点教学方面根本起不到优化作用。

那么如何合理运用多媒体技术，又充分发挥教师的主导作用以及

学生的主体作用，增加师生、生生之间的互动?促进学生学习力的提

高、音乐素养的提升呢?这正是本课题的选题意义所在。

(二)选题意义

信息技术的合理运用将使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明

的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同

音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性

思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享

受音乐奠定良好的基础。

(三)选题价值

音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之

一，是基础教育阶段的一门必修课。以信息技术为代表的现代教育

技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，

在音乐教育中有着广阔的应用前景，利用其视听结合、声像一体、

形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务，充分发挥学生

在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引

导学生利用现代信息技术学习音乐，激发学生学习的动力，发挥学

生的音乐想象力和创造力，从而提高学生的音乐学习能力。

小学音乐新课程内容丰富，每册大约有六~八个单元，所涉及的

人文主题以及艺术门类多样化：

例如：第六册第五单元的教学目标

⒈通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐

文化的丰富性和多选择性，体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，增

进和拓宽对音乐与相关文化的兴趣。

⒉通过歌表演《金孔雀轻轻跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表

演《阿细跳月》等活动，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西

南地区少数民族音乐特点，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格

的多彩。

⒊通过欣赏《苗岭的早晨》、《金扁担》，了解音乐的音色区别，

感受民族音乐特点，热爱民族音乐。

信息技术的巧妙运用将使音乐课有声有色，表现出来的音乐形象

更加生动，不仅丰富的学生的情感体验，而且提升了学生学习与创

作的能力，同时也提高了教师的教学能力，使师生在音乐的海洋里

自由而快乐地遨游