部编版三年级上册第7单元习作《我有一个想法》教学设计(教案).pdfVIP

部编版三年级上册第７单元习作《我有一个想法》教学设计（教案）

教学目标

1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。

教学过程

一、图片导入，激发兴趣

1.出示“低头族”的漫画图片，引导学生联系生活谈体会。

2.引导学生观察家里的人有没有“低头族”，谈谈自己的感受。

3.引导学生回忆看过的相关新闻事件，体会“玩手机”可能带来

的严重后果。

4.引导学生谈谈解决这些问题的办法。

二、事例引导，指导写法

过渡：刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也发表了自

己的感想。有一个小朋友跟我们的发现是一样的，他经过一番思考，

把自己的想法写下来了。

1.出示课本上的文段一，指名学生朗读。

2.引导学生交流评价：这个事例写了什么内容？（先写了什么，

后写了什么……）

3.教师相机小结。

小结：我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先

写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。

4.出示课本上的文段二，指名学生朗读。

5.引导学生交流评价：例文片段主要写了一个什么想法？是怎么

写的？

6.教师相机小结。

小结：我们在写的时候也要写清楚建议、改进的办法和这样做的

好处，要让人一看就能明白你的想法。

7.引导学生比较两个事例的不同，明确习作范围与要求。

明确：这两则例文片段讲的事例，都是我们身边发生的事情。第

一则讲的是不良现象，是已经发生的事情；第二则是想让生活变得更

美好的建议，是还未发生的事情。我们在写作时，可以关注生活中的

不良现象，也可以关注生活中的好现象；可以针对没有发生的事情提

出建议，也可以针对已经发生的事情提出建议。不管是好的、不好的，

已经发生的、还没有发生的，只要是生活中那些你觉得需要改进的问

题，都可以积极地表达自己的想法，提出改进建议或解决办法，让我

们的生活变得更加美好。

8.归纳表达想法的方法。

（1）开门见山，直接写发现的现象，或是提出自己的想法。

（2）要用事例来描述现象。关于自己的想法，要写出一些理由。

（3）如果有改进的建议或解决办法，也可以写下来。

（4）把现象和自己的想法写清楚，用词准确，叙述有条理。

三、畅谈想法，交流评价

1.出示生活中的一些情境图片或事例，引导学生回顾生活中需要

改进的现象或问题。

2.小组交流各自发现的现象或问题。

预设：小组成员轮流进行交流。学生可以先思考自己应该怎么说，

先说什么，后说什么，把一些关键词语写在纸上。交流时，按照关键

词提示，有顺序、有条理地表达。说完后其他同学进行评价，提出意

见或建议。

3.汇报展示，集体评议。

（1）鼓励学生主动举手交流。

（2）小组选派说得好的代表发言交流。

四、范文展示，试写习作

过渡：同学们都说得很棒！那么接下来就该把我们说的这些想法

写出来了。一篇完整的习作内容必须具备开头、中间、结尾三大部分。

我们可以按照这三个部分先简单列一列提纲，帮助我们理清写作的思

路。

1.出示提纲示例，教师简单讲解怎么列写作提纲。

（1）开头：可以用议论引入，也可以用开门见山的方式直接写

现象或想法。

示例：生活是丰富多彩的，有快乐的事情，也有悲伤、烦恼的事

情。如果我们注意到了，快乐的让它放大，悲伤、烦恼的想办法改变

它，我们的生活一定会变得更加美好。（议论式）

就在前几天，我在公交车上发现了令人感到十分温暖的一幕……

（开门见山式）

（2）中间：详细介绍自己发现的现象或同学列举的问题，可以

介绍清楚是什么现象或问题，你有什么评价或建议，为什么会这样评

价或建议，还可以再谈谈自己的实际行动等。

（3）结尾：表达自己对美好生活的向往之情。

2.出示习作范文，引导学生学习借鉴。

3.练写草稿。学生根据交流的内容，仿照范文的格式，列出提纲，

完成习作。

五、点评习作，修改展示

1.投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体评改。

评议重点：（1）现象是否清晰；（2）想法是否明确；（3）理由是

否充分；（4）建议是否可行；（5）其他值得借鉴或需要防范