数学研究性学习分析论文 .pdfVIP

编号：

时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页

14

数学研究性学习分析论文

一、加强对数学研究性学习的指导，提高对数学研究性学习的重要认识

对数学的研究性学习，是学生学习数学的一个重要方面，是在学生已

掌握知识的基础上，鼓励他们运用自己所拥有的数学知识解决现实的问题。它是

一种全新的主动学习方式，是培养学生动手、动脑，主动探索的学习研究活动，

也是一种新型的自主学习。

构建开放的学习环境，为学生提供获得知识的多种途径，引导学生把

自己学到的知识加以综合应用，服务于我们的社会实践。改变学生以往单纯地接

受教师传授知识的学习方式，培养他们的创新精神和动手操作的实践能力。

我们要营造一个良好的学习氛围，指导全体学生对数学问题积极探索，

大胆争论，相互学习，取长补短，给学生提供自主探索、合作学习、独立获取数

学知识的大好机会，为他们提供对数学进行研究性学习的广阔天地，让他们在数

学王国里自由驰骋。

作为教师的我们，应鼓励学生通过认真思考、实际调查、查阅资料等

方式提出数学问题，通过对司空见惯的自然现象和日常生活情景进行提炼，形成

研究性的数学学习的素材。学生作为数学研究性学习的主人，他们是研究性学习

的主角，是数学问题的研究者和解决者。在适当的时候，我们要对学生给予指导

和帮助，组织和引导他们搞好数学的研究性学习。

二、广开思路，开展丰富多彩的数学研究性学习

学生的求知欲是他们思考研究问题的内在动力，求知欲越高，其主动

探索精神越强，就越能积极进行思考，积极主动去寻找解决问题的答案。在数学

第1页共4页

编号：

时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页

24

教学中我们应采用激情引趣、设置悬念、认真观察、动手实验、大家讨论等多种

教学手段，活跃数学课堂气氛，调动全体学生学习数学的积极性，指导他们积极

思索，冲出思维低谷。只要我们采用生动活泼，富有启发、探索、创新的教学方

法，充分激发学生的求知欲，充分调动学生的学习数学的兴趣，就一定能提高数

学课堂教学效果，提高学生自主研究数学的能力。

在进行数学教学过程中，我们应进行一些开放题的训练。因为数学开

放题的解答过程是一个探究的过程，它体现数学问题的形成过程。数学开放题可

为学生自身探索和准确认知自我提供广阔时空，有利于因材施教，有利于培养学

生数学思维的灵活性和发散思维。通过训练，可使学生体验到数学的内在美，感

悟学习数学的成功乐趣。由此可见，数学开放题用于学生研究性学习是非常有意

义的。我曾给八年级同学们出示了这样一道题：在△ABC和△DBC中，给出下列

三个论断：①AC=DC；②AB=DB；③∠ABC=∠DBC。请你将其中两个论断作为

条件，另一个论断作为结论构成一个真命题。这是一道开放性数学题，学生可以

发挥自己的思维想象，对其进行任意组合与猜想，然后运用自己所学知识对其进

行论证，从而培养和训练学生思维的灵活性和创造性。

大千世界，五彩缤纷。我们要引导学生关注我们的现实生活，勉励他

们积极参与社会实践活动。通过运用自己拥有的数学知识解决实践中遇到的问题，

这样既培养了他们研究数学的方法，又培养了其科学和严