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高中生物教案设计反思(优秀7篇)

高中生物教案设计反思篇1

转录

定义：在cell核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。

场所：细胞核(线粒体、叶绿体中也可以进行，原核生物转录翻译可同时进

行)

模板：DNA的一条链

信息的传递方向：DNA———mRNA

原料：含A、U、C、G的4种核糖核苷酸

产物：信使RNA

翻译

定义：游离在细胞质中的各种氨基酸(AA)，就以mRNA为模板合成具有一定

AA顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。

场所：细胞质(核糖体)

条件：ATP、酶、原料(AA)、模板(mRNA)

信息传递方向：mRNA到蛋白质。

密码子：mRNA上3个相邻的碱基决定1个AA。每3个这样的碱基又称为1

个密码子。

mRNA线形tRNA三叶草型rRNA线型

翻译位点：一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA的结合位点。(一

种tRNA携带相应的AA进入相应的位点)

习题：

如果DNA分子一条链的碱基排列顺序是……ACGGATCTT……，那么，与它互

补的另一条DNA链的碱基顺序是TGCCTAGAA;如果以这条DNA链为模板，转录出

的

mRNA碱基顺讯应该是UGCCUAGAA在这段mRAN中包含了3个密码子.。需要3

个tRNA才能把所需要的氨基酸转运到核糖体上。这些氨基栓酸的种类依次是半

胱氨酸—亮氨酸谷氨酸。

转录过程是

1DNA双链解开

2以DNA的一条链为模板，根据碱基互补配对原则，合成一条Mrna

3合成的mRNA从DNA链上释放

高中生物教案设计反思篇2

一、教学目标

1.掌握氨基酸脱水缩合的过程。

2.通过学习氨基酸脱水缩合的过程，提高有关蛋白质相关计算的能力。

3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者，关注蛋白质研究的新进展。

二、教学重难点

重点：氨基酸脱水缩合的过程。

难点：氨基酸脱水缩合的过程及相关计算。

三、教学过程

(一)导入新课

复习导入，提问：

之前我们学习过了组成蛋白质的基本单位氨基酸，如果把氨基酸比喻成珍珠

的话，那么这些“珍珠”是如何穿成串儿，成为“珍珠项链”蛋白质的呢?如果

告诉你氨基是具有碱性的，而羧基是具有酸性的，那么大胆猜测一下会发生什

么?(酸碱中和。)带着这样的思考，接下来共同学习一下氨基酸形成蛋白质的过

程。

(二)新课讲授

1.蛋白质的结构层次

过渡：蛋白质是生物大分子，所谓大分子就是相较无机物来说分子量大百倍

或千倍以上的分子。比如牛胰岛素的相对分子质量为5700，人的血红蛋白相对

分子质量为64500等。

提问：那么小小的氨基酸是如何组成那么大的蛋白质的呢?请同学们结合课

本，说一说从氨基酸到蛋白质大致有哪些结构层次。(经历了二肽→三肽→多肽，

通过盘曲、折叠形成了具有空间结构的蛋白质。)

过渡：这种氨基酸和氨基酸的连接方式称为脱水缩合。

2.脱水缩合过程

组织学生自学课本，说出脱水缩合的含义：一个氨基酸分子的羧基(—COOH)

和另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接，同时脱去一分子的水，这种结合方

式叫做脱水缩合。此时重点强调肽键的含义及写法。

活动(角色扮演)：请4位同学分别扮演一种氨基酸，如果每位的右手代表氨

基，左手代表羧基，然后站成一排，相邻的同学手牵手，牵手的部分可以称作什

么?(肽键。)

问题：

怎样才能更高地还原脱水缩合过程?(每人右手拿着NH和H的卡片，左手拿

着CH和OH的卡片，一个同学和另一个同学左右手相连的时候，拿掉H和OH的

卡片。)

其他同学观察，4位同学站成一排，会形成几个肽键?脱去几分子水?(3;3。)

如果是5位同学呢?(4;4)6位同学呢?(5;5。)

继续提问：那么n个氨基酸形成一个肽链时，脱掉几个水分子?形成几个肽

键?如果n个氨基酸形成m条肽链呢?(n-1;n-1;n-m;n-m。)

(三)巩固提高