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高中生物教师课堂教学反思

我们认真参加集体备课，每次认真参加集体课后，根据教材内容

及两个班的学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真

写好详细的教案，下面给大家带来关于高中生物教师课堂教学反思，

方便大家学习。

高中生物自省教师课堂教学反思1

新课程实施以来，本人对课堂教学的各环节进行设计者、研究、

探索，并把转化成的新课程理念变为具体的教学行动，落实在教学的

过程中所。在半年的教学教育工作中，工作中曾自己积累了一些经验，

同时也察觉到了自己的不足。下面是自白教学工作的总结，以便以后

有更大的进步。

本学期，我承担高一(3)、(5)、(10)、(12)、(14)、(17)、(18)

六个班的生物学术研究;其中高一(3)、(5)是二类班，其它的是三类班

级。

一、教育理念：

本学期来，本人自述自始至终热爱人民教育事业，认真贯彻执行

学校的教育方针管理控制和政策，树立素质教育思想，非常积极投身

教育改革，治学严谨，有猛烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。

教育思想端正、关心、爱护全体学生;服从组织安排，认真执行课程标

准和教学计划，十分积极完成本职工作，以校为家，以人为本。

二、教学工作方面

中学生物学教学大纲中明确要求：中学生物教学要培养学生的观

察专业知识、实验能力、思维能力和自学能力;不再过分注重知识的研

习，开始学生家长关注学生获取知识与技能的过程，开始学生的态度

情感和价值观的形式;不再过分强调学科本位，在教学中继续加强联络

了课程内容与学生生活以及社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和

经验，注重高中学生终身学习必备的基础知识和技能;开始倡导学生主

动参与，乐于探究勤于动手，注重培养学生收集和处理信息的预处理

能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。

在教学中我总结出生物学教学必须加强直观教学。首先学生专业

知识较少，形象思维占优势，构筑概念的形成需要直观形象来帮助感

知和理解;其次，高一生物学教学内容是细胞，从走进细胞开始，细胞

的组成成分，细胞的结构，细胞的物质交换，细胞的能量供应和利用，

细胞的生命历程，相当于把细胞的生老病死了解各个阶段的特点全部

以及一遍，细胞是我们用肉眼看不到的东西，学起来比较麻烦，比如

说细胞器，细胞膜，细胞壁，细胞核，以及细胞的分裂等，非常抽象，

如果能够在抽象的教学过程中加入一些模型，那就简单直观多了，像

线粒体的模型等。尽量使学生由“接受”转向“发现”，由单一、机

械的“听讲”的被动精神状态逐步转向“自主——合作——探究学习”

的积极主动状态。从而真正实现学生的主体地位。可以说，这是比较

成功的。它锻炼和提高了理论知识学生的多种技能，如观察能力、实

验能力、思维能力、自学能力等，从而达到提高教学质量的本意。

三、问题与反思

认真做好教学思考，在每节课或每章后进行教学反思，写下自己

在教学中对知识点处理过程中存在的优缺点。对于不足之处，在下一

节课堂中可以对其再进行修正补充。

1、生物学科重要性的认识减低和兴趣的提高：

作为一个老师，最重要的还是要加强加大自己的基本素质，不断

提高自己的语言魅力，扩展自己的知识面，进一步增强课堂的感染能

力。教导学生确定明确的学习目的。

2、提高生物学科成绩方式：

在四十分钟的课堂教学中，若能恰当地将知识性和趣味性有机地

结合起来，寓教于趣，寓教于乐，便会充分调动热情学生学习的积极

性，激发学生强烈地学习兴趣，有赖于从而有利于知识的释放出来和

吸收。

3、实验的教学。

4、在教学工作中，针对1班学生尖子生少，班级犹如一潭温水，

不冷不热的现状，我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗

读、培优扶差、循序渐进”的教学策略，同时对学生的作业及时批改，

分析并记录学生配线的作业情况，将进行分类他们在作业过程出现的

结构性问题作出分类总结，进行透彻的讲评，做到有的放矢，收到了

良好基础教育的教育教学效果。

一、在学生作业的讲评方面做得还太不够，客观原因是时间太小，

主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有

意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有

按时保质保量地完成作业，在考试中就表露出来了。

三、自身的专业知识同教育其要求尚有差距，今后既要提高专业

知识，教育工作又要提升全面实施教育教学的能力。