高中生物教学课例《生态系统》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdf

高中生物教学课例《生态系统》课程思政

核心素养教学设计及总结反思

1.教学背景

1.1课程标准

依据《普通高中生物学课程标准（2017年版）》，本节课旨在

帮助学生理解生态系统的组成、结构和功能，强调生物与环境的相

互作用。通过课程学习，学生应能提取相关信息，分析生态系统的

稳定性与失衡原因，从而增强环保意识，提升生物科学素养。

1.2学情分析

考虑到高中生的认知发展特点和兴趣点，本节课通过生动的案

例、互动讨论等方式，引导学生深入理解生态系统的概念和原理，

并将思政教育融入其中，培养学生的社会责任感和生态素养。

2.教学目标

2.1知识与技能

-能够描述生态系统的组成成分及功能。

-能够分析生态系统的基本原理及其在自然界中的作用。

2.2过程与方法

-通过案例分析、小组合作等方法，提升学生的问题解决能力。

-利用实验、调查等手段，培养学生的实践操作能力。

2.3情感态度与价值观

-强化学生的生态伦理观和环境保护意识。

-增强学生对自然界的敬畏之心，培养其作为社会主义建设者

的责任感。

3.教学内容

3.1教学重点

-生态系统的结构与功能。

-生态系统稳定性的相关知识。

3.2教学难点

-生态系统中物种间相互作用的理解。

-生态系统失衡原因的分析。

4.教学过程

4.1导入新课

通过播放自然风光视频，引导学生思考人与自然的关系，引出

生态系统的概念。

4.2案例分析

提供一系列生态系统案例，如草原、森林等，让学生分析其结

构与功能，理解生态系统的基本原理。

4.3小组讨论

分组讨论生态系统的稳定性及失衡的原因，引导学生思考人类

活动对生态系统的影响。

4.4实验操作

安排实验课，如模拟生态系统实验，让学生通过实践操作，加

深对生态系统原理的理解。

4.5思政教育融入

在课程中穿插思政教育内容，如介绍我国生态文明建设成就，

引导学生树立正确的生态文明观念。

4.6总结提升

对本节课内容进行总结，强调生态系统的保护意义，激发学生

的环保行动。

5.教学评价

5.1学生自评

学生根据自身在课程中的表现，评价自己在知识掌握、实践操

作、思政素养等方面的进步。

5.2同伴评价

学生之间相互评价，在小组内对彼此的讨论参与度、合作态度

等进行评价。

5.3教师评价

教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作等，进行

全面评价。

6.教学反思

6.1教学效果

反思本节课的教学目标是否实现，学生对生态系统的理解程度，

以及思政教育的渗透效果。

6.2教学方法

思考各种教学方法的运用效果，如案例分析、小组讨论等，是

否有效促进了学生的理解和思考。

6.3学生反馈

关注学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，

为后续教学提供改进方向。

通过以上教学设计，本节课旨在全面提高学生的生物科学素养，

同时培养其社会主义核心价值观，使学生在理解生态系统的基础上，

能够关注生态环境保护，形成负责任的社会行为。