天津市第五十五中学2024-2025学年高二上学期期中考试语文试卷（无答案）.docx

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天津市第五十五中学2024-2025学年度第一学期高二年级期中检测

(语文)

一、(12分)阅读下面的文字，完成1~4题。

“学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀”，古典诗词凭借其独特的抒情、教化和审美功能，成为传承发展中华文化、滋养人们精神世界的生动载体。

“诗为心声”“诗缘情而绮靡”等经典论述，()了古典诗词的抒情特征。“感人心者，莫先乎情”，古往今来，诗词佳句摇曳着以情动人的风采。形容恋情，有“月上柳梢头，人约黄昏后”；形容友情，有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；形容亲情，有“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”……岁月变迁，不变的是人的丰富情感。喜怒哀乐，都在诗词中得到最美的表达，引发人们共鸣。

诗词一方面教会我们识文断字，一方面教导我们知书达礼、修身齐家，凭深刻内涵净化心灵、塑造人格。“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们心存感恩、孝敬父母；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，让我们爱国奉献、担当有为；“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，让我们珍惜时光、勤奋学习。古典诗词以这样情感充沛、润物无声的方式赋予我们精神能量。

阅读古典诗词，我们为人处世就能拥有一种审美的境界。苏东坡说，腹有诗书气自华。一个人经过诗词之美的长期()，会变得()、儒雅从容。面对春华秋实、山河四季乃至日常点滴，诗意总会盎然生发。观山，会有“会当凌绝顶，一览众山小”的开阔胸怀；赏春，会有“春江水暖鸭先知”的欢欣愉悦……人的心灵经过诗词滋养，会变得格外明亮清澈。

诗词的功能当然不止于此。。让诗词进一步融入时代大潮、融入社会发展、融入日常生活，以丰富多样的形式给人精神力量，这是我们应有的责任和担当。(节选自《人民日报》，作者林峰)

1.依次填入括号内的词语，最恰当的一组是()

A.突显浸染温文尔雅.B.凸显浸润温柔敦厚

C.凸显浸染温柔敦厚D.突显浸润温文尔雅

2.下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是()

A.人们随着对中华优秀传统文化的传承发展，诗词功能将会更大程度得以发挥

B.人们随着对中华优秀传统文化的传承发展，诗词功能将会更大程度得以发扬

C.随着人们对中华优秀传统文化的传承发展，诗词功能将会更大程度得以发挥

D.随着人们对中华优秀传统文化的传承发展，诗词功能将会更大程度得以发扬

3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A.诗词既教会我们识文断字，又教导我们知书达礼、修身齐家，通过深刻内涵净化心灵、塑造人

格。

B.诗词不仅教会我们识文断字，而且教导我们知书达礼、修身齐家，通过深刻内涵净化心灵、塑造人格。

C.诗词既教会我们识文断字，又教导我们知书达礼、修身齐家，以深刻内涵净化心灵、塑造人格。

D.诗词不仅教会我们识文断字，而且教导我们知书达礼、修身齐家，以深刻内涵净化心灵、塑造人格。

4.下列与选文相关的文化常识，表述正确的一项是(

A.《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，成书于周代，为礼学家戴圣所编，是一部儒家思想的资料汇编。

B.《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，婉曲达意；《庄子》则长于借助寓言，直接论说道理。

C.从内容上看，通讯内容广泛，但只是高度概括的报道；消息选择更典型的事例，全面、深入地报道事物的来龙去脉，反映事物本质。

D.张若虚(约660一约720)，扬州(今属江苏)人，唐代诗人。与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。

二、(9分)阅读下面的文字，完成5~7题。

材料一

逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。中国先秦名辩学、古印度因明学与古希腊亚里士多德逻辑学并称世界逻辑三大源头。一般来说，被尊为逻辑之父的是古希腊的哲学家亚里士多德，他制定了包括三段论逻辑在内的分析和评价论证的系统准则，19世纪以前，在逻辑学的研究特别是教学中，一直延续着这种“大逻辑”传统。近代德国哲学家提出将数学方法融入逻辑学，英国数学家将传统形式逻辑学符号化、数学化，后来经过多位数学家的发展和完善，建立起现代数理逻辑学体系。

现代逻辑在取得辉煌成果的同时，却几乎丧失了逻辑最初的教导作用，即通过学习逻辑使人逻辑性增强、思维能力提高，表现在头脑清楚、说话有条理、能言善辩等方面，而这恰是逻辑学产生的初衷之一。因此，20世纪70年代开始，一些逻辑学家提出要通过教育培养现代公民逻辑与批判性思维能力。一方面，现在的学生在课堂上所学的知识更多、更新；另一方面，他们解决问题的能力明显有弱化的趋势.教