激励视角下小学英语课堂教学管理研究--以S县Y小学为例.pdf

摘要

小学阶段是小学生学习英语的重要阶段，如何在课堂教学管理中更好地激发学

生的学习兴趣，高效地进行课堂教学管理是每一位小学英语教师需要思考的问题。

教师运用有效的激励可以激发小学生的英语学习动机并充分发掘他们的潜能。因

此，本研究将激励视角与小学英语课堂教学管理建立联系，探索小学英语课堂教学

管理研究的新视角，为提升小学英语课堂教学管理效率提供参考。

在研究方法上，通过文献研究法系统整理了关于课堂教学管理、小学英语课堂

教学管理以及激励的有关文献资料，同时明确研究基础；利用问卷调查法获得量化

数据，借助访谈法以及观察法获得质性资料。

本研究将S县公立Y小学的8位英语教师和3-6年级学生作为研究对象。在研

究过程中，首先，向Y小学4年级学生发放纸质版初始问卷240份，得到有效问卷

210份，借助SPSS25.0软件对数据进行项目分析、效度以及信度分析，通过试测，

最终形成正式问卷。其次，向Y小学3-6年级学生发放纸质版正式问卷700份，得

到有效问卷655份，据此进行数据分析。最后，对8位英语教师和随机选取的12

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名学生进行访谈，并采取对每位英语教师随机听节课的形式进行课堂观察。通过

问卷调查结果、访谈结果以及课堂观察记录分析Y小学英语课堂教学管理中课堂学

习动机、课堂教学目标、课堂教学评价以及课堂教学环境四个方面的现状。

Y

研究发现，小学英语课堂教学管理存在课堂学习动机成效低、课堂教学目标

不明确、课堂教学评价较单一以及课堂教学环境不适宜的问题。基于激励视角，深

入分析其原因，发现教师的课堂教学管理不够完善、学生的课堂自我管理不够自律、

学校对课堂教学管理不够到位以及家长对课堂教学管理不够配合。

经过对Y小学英语课堂教学管理中存在问题与成因的深入思考，本研究基于激

励视角，结合激励理论中的目标设置理论、公平理论、双因素理论以及人本主义理

Y

论，提出小学英语课堂教学管理的优化路径：一是应用动机激励激发学生英语课

堂学习动机；二是运用目标激励确定合理英语课堂教学目标；三是使用评价激励鼓

励多元评价英语课堂教学；四是利用环境激励不断优化英语课堂教学环境。

关键词：课堂教学管理；激励视角；小学英语教师；小学生

I

Abstract

PrimaryschoolisanimportantstageforprimaryschoolstudentstolearnEnglish.

Howtobetterstimulatestudentslearninginterestandefficientlymanageclassroom

teachingisaproblemthateveryprimaryschoolEnglishteacherneedstothinkabout.

TeacherscanuseeffectiveincentivestostimulatepupilsEnglishlearningmotivationand

fullyexploretheirpotential.Therefore,thisstudylinkstheincentiveperspectivewith

primaryschoolEnglishclassroomteachingmanagement,exploresanewperspectiveof

primaryschoolEnglishclassroomteachingmanagement,andprovidesareferencefor

improvingtheefficiencyofprimaryschoolEnglishclassroomteachingmanagement.

Intermsofresearchmethods,theliteratureonclassroomteachingmanagement,

primaryschoolEnglishclassroomteachin