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教育公平性评价研究报告

1.引言

教育是国家的根本，公平的教育是社会公正的重要体现。为了

全面了解我国教育公平性的现状，本报告通过多维度数据的收集与

分析，对教育公平性进行了全面评价，并提出了相应的政策建议。

2.研究方法

2.1数据来源

本报告的数据主要来源于国家统计局、教育部等官方渠道公开

的数据，以及第三方机构的研究报告。

2.2评价指标

本报告从教育资源分配、教育机会、教育成果、学生发展四个

方面构建了教育公平性评价指标体系。具体包括：

-教育资源分配：包括生师比、教育经费投入、教育资源城乡

差异等指标；

-教育机会：包括城乡义务教育资源差距、高中阶段教育机会、

高等教育机会等指标；

-教育成果：包括义务教育阶段学生学业成绩、高等教育毕业

率等指标；

-学生发展：包括学生综合素质评价、教育满意度等指标。

2.3分析方法

本报告采用描述性统计分析、相关性分析、因子分析等方法对

数据进行分析。

3.结果与分析

3.1教育资源分配

从生师比来看，我国城市和农村的生师比存在较大差异，城市

生师比普遍低于农村。在教育经费投入上，尽管近年来国家对教育

的投入不断增加，但城乡、区域之间的差距仍然较大。

3.2教育机会

城乡义务教育资源差距较大，城市学校的教育资源明显优于农

村学校。高中阶段教育机会方面，城市和农村的学生机会存在明显

差距。在高等教育机会上，尽管近年来国家加大对农村和贫困地区

学生的招生力度，但城乡、区域之间的差距仍然较大。

3.3教育成果

义务教育阶段学生学业成绩方面，城市学生的平均成绩普遍高

于农村学生。高等教育毕业率方面，重点高校的毕业率普遍高于普

通高校，而普通高校的毕业率又普遍高于民办高校。

3.4学生发展

从学生综合素质评价来看，城市学生的发展机会明显优于农村

学生。在教育满意度方面，城市家长和学生的满意度普遍高于农村

家长和学生。

4.结论与建议

4.1结论

我国教育公平性总体上呈现出东中西部地区不平衡、城乡之间

存在较大差距的特点。在教育资源分配、教育机会、教育成果、学

生发展等方面，城市和农村、东部和西部、重点和非重点学校之间

还存在较大差距。

4.2建议

1.加大教育经费投入，优化教育资源配置，缩小城乡、区域之

间的教育差距；

2.改革招生制度，加大对农村和贫困地区学生的招生力度，提

高教育机会公平性；

3.提高教师待遇，加强教师队伍建设，提高教育质量；

4.推进素质教育，关注学生全面发展，提高教育满意度。

5.参考文献

[1]国家统计局.中国统计年鉴[M].中国统计出版社，2020.

[2]教育部.中国教育统计年鉴[M].教育出版社，2020.

[3]张华，李峰.中国教育公平性评价研究[J].教育研究，2019，

39(2)：28-39.

[4]王晓燕，赵明.基于因子分析的教育公平性评价研究[J].教

育理论与实践，2018，38(15)：39-42.