道德与法治-六年级上册-第三课-《公民意味着什么》教学设计 .pdfVIP

XXXX学院

作业题目：《公民意味着什么》教学设计

课程名称：《小学道德与法治课程与教学》

任课教师姓名：XXXXXX

*名：***

年级：2020级

专业：小学教育

学院：基础教育学院

学号：202XXXXXXXX

班级：XX班

课公民意味着什第二道德与

单元学科年级六年级上册

题么第一课时单元法治

一、学情分析

六年级是小学的第三学段，处于这个年级的学生，具备如下特征：

知识基础余能力方面：

1.知识掌握方面：小学六年级的学生已经积累了一定的法律、道德、文明等方面

的相关知识；

2.学习主动性方面：本班的学生在阅读、书写、表达能力等方面具备了初步的听、

说、读、写的能力，大多数学生能积极发言，深入思考问题，但也存在个别同学

作业不能按时完成，缺乏学习主动性等问题，教师应在此过程中加以引导；

3.语言表达能力方面：已经积累了很多丰富的词汇和语句，能根据相关视频和画

面进行自如的表达，表达自己的情感。

心理特征方面：

1.道德观念和情感方面：经过前五年的学习，学生已初步形成一定的基本道德观

念和情感。但学生的公民意识还没形成，需要法治专册教育，以初步树立公民意

识，养成自觉维护中国公民的声誉和形象的思维习惯和行为方式；

教2.思维方式方面：另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问

学题的思考比较全面深入。

分二、教学内容分析

析1.课题及内容：本篇课文是道德与法治中六年级上册第二单元“我们的守护者”

的第三课，本篇课文由三部分的内容组成，分别是①公民的身份从何而来：这一

部分主要是了解公民身份的来源以及每个公民享有的权利和承担的权利；②认识

居民身份证：这一部分的内容主要是教会学生认识居民身份证的信息，了解居民

身份证的用途；③我是中国公民：这一部分主要是讲解中国特色社会主义建设的

取得的举世瞩目的伟大成就。

2.价值以及重要性：三个部分的内容逐步递进，逐层深入，把理论和实践有机的

结合起来，三部分的内容缺一不可。①公民的身份从何而来：让我们了解公民身

份的来源，学会承担自己的公民义务和正确行使自己的合法权利，这是成为一个

现代小学生必不可少的环节；②认识居民身份证：这一部分结合学生的实际情况

和生活实际，讲解居民身份证的相关信息，以便学生正确而快速掌握证明自己身

份的有效证件就是居民身份证，学会分析信息，学会妥善保管自己的身份证；③

我是中国公民：这部分的内容主要通过了解中国特色社会主义建设所取得的伟大

成就，感受作为中国公民的自豪感，同时我们每个人都有义务为国家建设作出自

己的贡献，重在培养学生的国家、民族认同感和归属感，增强学生的爱国情怀。

1.政治认同：了解公民一词的由来，了解“公民”的含义，掌握国籍取得的不同

方式，在此过程中增强对社会主义核心价值观的认同。

2.道德修养：日常生活中，在学会妥善保管自己的身份信息的同时也学会保护别

学

人的隐私，养成正确的公民道德认知和良好的公民行为习惯。

习

3.法制观念：当自己的身份信息泄露或者自身隐私遭到侵犯时，学会运用法律武

目

器维护自身合法权益。

标

4.健全人格：学生能够正确区分中国公民和外国公民，认识公民身份，学会接受自己

的不同身份，树立公民意识，承担相应的公民责任，