北师大版三年级数学下册《我们一起去游园》教学设计 .pdf

《我们一起去游园》教学设计

教材内容分析

本课是一节实践活动课，是让学生综合运用所学知识，解决生活中的具

体问题，感受生活中处处有数学，处处需要用数学。在运用所学的知识解

决问题的过程中，发展学生的应用意识。从学生已有的生活经验出发，使

学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到

进步和发展。

学生状况分析

由于本班学生都处在农村，受家庭环境、特定的生活与社会文化氛围影

响，大部分学生根本就没有旅游过，这就导致学生对本次实践活动比较抽

象、造成学生不同的思维以及不同的发展潜能。所以针对学生的实际情况

和知识的特点，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的

气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养

学生丰富的情感和积极的态度。

教学目标

1、让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生

活中的简单问题，并引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初

步培养学生的优化意识。

2、培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感

受到学习数学的乐趣。

3、在合作与交流的过程中，激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情

感。

教学重点：应用所学的知识解决生活中实际问题。

教学难点：感受数学在现实生活的重要性。

教具准备：课件

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

同学们，马上快到五一了，你们打算外出旅游吗？你们都去过哪些景

点？有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。

师:看来同学们都很喜欢旅游。老师也很喜欢去旅游，但很遗憾我只

去过北京、杭州的几个景点，（播放长城、九寨沟等景点）其实，祖国的

山山水水神奇秀美，蕴藏着好多知识，在旅游中，还会遇到好多数学问题！

旅游中到底有哪些数学问题呢？这节课老师就带着大家一起来探讨旅游中

的数学知识。（板书课题：我们一起去游园。）

二、模拟旅游、自主探究。

（一）探究如何租车

1、课件出示课本第36页情境图

师：同学们从情境图中我们可以获得哪些数学信息？

生：大车限乘18人，租金160元；小车限乘12人，租金120元；

师：这是车辆信息，还有什么信息呢？

生：总共有48人去旅游。

师：同学们观察的很仔细，找出了一些数学信息，那么有什么数学问

题呢？

生：怎样租车最省钱？

师：哦，那么怎样租车最省钱呢？

生：多租大车，大车花钱少。

师：是吗？租大车有时空位也多呀，多浪费！

师：本活动最省钱的方法是让车的座位尽量坐满，如果不可能坐满，

空位必须尽可能少。（我们可以大车、小车一起租用。）

2、设计租车方案

师：下面就请同学们根据填一填的表格自己设计几个租车的方案，看

看哪一种租车方案是最省钱的。

3、汇报租车方案

大车小车可坐空座

租金/元

辆数辆数人数位数

方案一30546160×3=480

方案二21480160×2+120×1=440

方案三13546160×1+120×3=520

方案四04480120×4=480

4、引导学生选出最佳租车方案

师：同学们都充分发挥了自己的聪明才智，设计出了这么多的租车方

案，真了不起！这么多种方案，你愿意选择哪种租车方案呢？说说理由。

生：选择方案二，租2辆大车1辆小车，因为这种方案最便宜，空座

位数最少，不浪费。

师：同学们说的真好。

（二）如何购买门票