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《队列表演（一）》教学设计
课题基本信息
课题队列表演（一)
学科数学年级三年级单元第三单元
版本北师大版册别三下
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本节创设了“队列表演”学生比较熟悉的情境，提出三个问题逐步引
导学生探究两位数乘两位数（不进位）的口算方法，理解算理，体验算法的多样化，并
能解决一些简单的实际问题。
2.学生情况分析：学生在三年级上册时已经学习了一位数乘两三位数的竖式计算和乘数
是整十数的乘法，这为学习本节课内容做了铺垫。本节课主要是学习两位数乘两位数的
竖式计算方法，灵活思考，会用多种方法来计算。
3.教学方式与教学手段：自主探究、合作交流
4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标评价方式与内容
1.结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两生评、师评，全班交流评价的方
位数乘两位数的计算方法，理解算理。式。
2.经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。会用点子图、表格法等计算两位
3.正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选数乘两位数，理解算理，并能选
择合理简洁的运算途径。择合理简洁的运算途径。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
学习难点：利用点子图、列表的方法进行计算，理解算理。
突破方法：生独立思考、操作→展示思考方法→全班交流→总结方法
4.教学过程
教学环节及教师
师生活动设计意图
预计时间备注
一、复习导入1.教师在课件显示算术题通过复习乘数是整十
（3分钟）2.学生思考片刻口算答案并汇报数的乘法的运算规律，
唤醒学生已有认知。
1.有多少人参加队列表演？圈一圈，1.利用点子图探究两
算一算。位数乘两位数的算法，
⑴师出示情境图，引导学生用点子图借助直观模型使未知
圈一圈，算一算。转化为已知，在此过程
⑵生独立思考，并圈一圈列出算式并中体验算法的多样性。
计算出结果。2.使学生看懂列表的
⑶展示学生的圈法，并请学生说一说方法，发现它与点子图
二、探究新知
你是怎么做的？算法的区别与联系列，
（25分钟）
2.下面的方法你
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