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第2课花的学校
教课目的：
①知识和能力
认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗诵课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”
自主累积好词好句。
②过程和方法
经过朗读课文，睁开想象，感悟、累积语言；感觉花孩子的开朗、俏皮；想一想花的学校释什
么样子的，采纳自主、合作、研究的学习方式进行学习。③感情态度、价值观
指引学生感觉语言美，想一想文中描述的情形，感觉大自然的花富裕的灵性、童真童趣。
教课要点：
识字与写字，朗诵背诵课文。
教课难点：
学生对花的学校的认识，对诗句意思的理解。
教课准备：
相关泰戈尔的资料。
教课过程：
第一课时
一、联想感知，激趣引入：
1、谈谈自己的学校是什么样的。
2、你们可知道某不只我们有学校，连花儿也有学校呢，今日学习第十课《花的学校》，板书课
题。
齐读课题。
二、自读课文，整体感知：
1、自读课文，划出生字词，标出小结，怀疑。
2、听课文朗诵录音，仔细听生字的发音。
3、检查生字学习的状况。
4、学习词语库中的词语。
三、再读课文：
1、同桌合作读文。
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2、报告朗诵，评论。
3、全班齐读，熟习课文。
四、学写生字：
1、出示今日要写的8个生字，察看每个字的特色。
2、指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点；
“罚”下边一个言字旁，一个立刀旁；
“互”的不顺要注意。
3、仔细书写，重申书写的姿势。
4、评论书写状况，展现作业。
五、讲堂小结：
你读了话的学校这一课，有什么感觉呢？
六、作业设计：
有感情地朗诵课文。
画一幅花的学校。
第二课时
教课目的：
①知识和能力
认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗诵课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”
自主累积好词好句。
②过程和方法
经过朗读课文，睁开想象，感悟、累积语言；感觉花孩子的开朗、俏皮；想一想花的学校释什
么样子的，采纳自主、合作、研究的学习方式进行学习。
③感情态度、价值观
指引学生感觉语言美，想一想文中描述的情形，感觉大自然的花富裕的灵性、童真童趣。
教课要点：
识字与写字，朗诵背诵课文。
教课难点：
学生对花的学校的认识，对诗句意思的理解。
教课过程：
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一、复习导入：
1、开火车认读本课生字。
2、检查朗诵课文的状况。
二、精读课文、深入理解：
1、分大组有感情地朗诵课文。
2、自由回答，说话练习：
什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？
3、你在学校里最高兴、最快乐是什么时候？
议论沟通，进行说话练习。
4、谈谈花孩子的妈妈是谁？
谈谈自己的理解。
三、展现绘画，指导朗诵：
1、请同学们把上节课部署大家画的花的学校展现出来。介绍自己想象中的“花的学校”。
2、评论学生绘画。选择一段配画朗诵。
3、指导背诵第一小节。
四、介绍作者，介绍阅读：
１、介绍作者泰戈尔。自由阅读信息窗的内容。
２、介绍阅读《泰戈尔作品集》。
五、讲堂小结：
这篇课文有美而富裕童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们此后也能够运用拟人的手
法来写植物，相信大家也会写得很风趣。
六、作业设计：
１、背诵课文第一小节。
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