人教版数学二上第6课时 练习课.docVIP

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第6课时

练习课

教材第64～65页“练习十四”。

1.进行口算练习，巩固对乘法的意义的理解。

2.在解决问题中，体会解决问题策略的多样化，培养应用意识。

3.在解决实际问题的过程中，建立具体问题与运算意义之间的联系，体会数学与生活的密切联系。

一、回顾旧知，复习导入

师：上节课我们学习了用数学知识解决问题，那么哪位同学能说一说，正确解决问题的关键是什么呢？

【学情预设】预设1：正确列出算式。

预设2：计算要准确。

师：同学们说得都非常好。用乘法解决问题时，关键是先弄清楚题目是求几个几相加，即确定加数是几，以及相同加数的个数是几，就可以列出乘法算式来解决问题。而用加法解决问题时，只要能确定相加的部分各是多少即可。

师：那么，本单元中，计算准确的依据是什么呢？

【学情预设】熟记乘法口诀。

师：对。梳理完了前面学习的知识，接下来我们一起进入今天的课堂来做一做巩固练习吧。

二、基础练习，巩固所学

1.完成教材第64页“练习十四”第3题。

挑选两名学生以比赛的方式直接按照箭头的顺序说出得数，看谁又准又快，教师判断是否正确，对于快而准的学生予以表扬和鼓励。

设计意图：以夺红旗的形式进行乘法口算练习，目的是激发学生练习的兴趣。

2.完成教材第64页“练习十四”第6题。

根据得数来填运算符号，学生独立完成，老师最后统一出示正确答案。

设计意图：填运算符号，用于巩固所学的加法、减法与乘法运算，同时帮助学生学习构建数与数之间的关系，培养数感。

3.完成教材第65页“练习十四”第7题。

指名学生读题。

师：请同学们用小方块代表地砖摆一摆，看看谁能摆出题目的意思。同桌间互相检查一下。

学生动手操作，教师巡视指导。

师：现在谁能说一说“横着看每行是6块，竖着看每列是4块”是什么意思？

【学情预设】“横着看每行是6块，竖着看每列是4块”就是表示有6个4或4个6，所以用乘法计算，6×4＝24（块）。

设计意图：通过让学生动手操作，明白题目含义，进一步体会数学与生活的密切联系，享受解决问题的乐趣。

4.完成教材第65页“练习十四”第8题。

师：汉字“木”是4画，那么“森”字里有几个“木”字？“森”字总共是几画？你是怎样知道的？

【学情预设】引导学生列式：4×3＝12（画）或3×4＝12（画）。

师：词语“森林”的笔画一共是几画？你是怎样计算的？

【学情预设】引导学生交流得出：5×4＝20（画）或4×5=20（画）。

设计意图：通过计数汉字的笔画，进一步丰富学生的学习素材，体会乘法运算在生活中的广泛应用。

5.完成教材第65页“练习十四”第9题。（课件出示）

（1）依次解决3个问题，学生先独立完成列式，再集体交流。

教师可以为学生提供3种丁香花的图片若干张，根据问题选择相应的花及朵数，这样学生就容易建立情境与运算意义的联系，正确解决问题。

【学情预设】第（1）题是求5个3是多少，用乘法计算，5×3＝15（个）；第（2）题是求3与5的和是多少，用加法计算，3＋5＝8（个）；第（3）题是求3个4与1个5的和是多少，用乘加计算，3×4＋5＝17（个）。

（2）学生独立完成第（4）题后，全班交流。

【学情预设】学生可能照着上面的问题改变一下数字而提出问题，这是可行的。教师要强调学生注意提出问题的完整性和简洁性。

师小结：表示几个相同的数相加，用乘法计算；表示两个不同的数相加，用加法计算。

设计意图：通过层层递进的练习，让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用四则运算的意义，选择合适的运算方法解决问题。培养学生审题、分析和解决问题的能力，以及认真观察、独立思考的良好习惯。经历将实际问题抽象成数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会数学与生活的密切联系。

三、能力提升，发散思维

1.完成教材第65页“练习十四”第11题。（课件出示）

师：同学们见过亚洲象吗？亚洲象的每个前肢有5个脚趾，每个后肢有4个脚趾。要求这头亚洲象一共有多少个脚趾，还要知道什么信息？

【学情预设】学生看图会发现这头亚洲象有2个前肢和2个后肢。

师：现在你们会解答了吧？请列式计算。

学生交流反馈，说出计算方法。引导学生从不同的角度去解决问题。

【学情预设】预设1：5+5+4+4＝18（个）。

预设2：5×2+4×2=18（个），学生分步算出也是可以的。

2.完成教材第65页“练习十四”思考题。

让学生独立填写，再全班汇报。

【学情预设】依据本单元所学的内容，答案为3×4＝2×6；2×2＝2+2。若学生在解决第1题时填出3×6＝2×9，3×8＝4×6也是可以的。

设计意图：通过设计不同类型的习题，扩大学生的知识面，有利于培养学生的自主探究能力，发散学生的思维。

四、作业设计，检验成果

完成的对应练习。

本节课通过多种形式的练习，让学生进一步理解乘