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4篇课堂教学研究报告

班级教师：xx年XX校区新增教师39人

听课教师：学校领导、各学科研究组组长、部分骨干教师

为了进一步掌握我校新教师的教育教学水平，找出存在的

问题，督促新教师尽快适应我校的课堂教学改革，专门组

织了新教师调查班活动。通过听课、评课、总结等环节，

初步摸清了新教师的教学情况。针对主要问题，总结如下：

一、基本信息

1.新大学生基本功扎实，个人素质高。

在课堂教学中，大学生表现出较高的专业素质。尤其是普

通话的水准，板书的水准，有条理的教学设计，都是值得

肯定的。

2.公开招聘的教师有丰富的教学经验

在公开招聘的教师中，有一部分是从事教育教学工作XX年

以上的教师。这部分教师表现出较高的教育教学水平，具

有一定的教学风格、新颖的教学设计、新的教育理念和课

程改革意识。

3.一些教师有一定的课堂改革意识

在课程改革的大趋势下，大多数教师已经初步形成了课程

改革的意识。一些教师可以使用现代教育媒体来辅助教学，

如电子白板和录音机。教学设计中有自主探究和合作学习，

体现了一定的课程改革意识。

4.学生的基本素质得到了提高

今年的新生，尤其是小学一年级新生，基础素质更高。新

生接受学前教育好，学生表现出良好的学习态度和热情。

有的同学有很好的课堂学习习惯，比如上课大声答题，主

动举手。

二、存在的问题

(一)学生课堂常规的主要问题

1.学生课堂纪律意识不强，常规课堂培训不到位

这个问题主要表现在新生上课注意力不集中，坐姿等课堂

套路不规范，随意性强，课堂套路没有完成。

2.学生学习习惯差，课堂学习随意性强

这个问题主要表现在七年级新生身上：学生上课回答问题

不太主动，课前准备不充分，听力习惯差，喜欢一起回答

问题，学习不够安静。对老师课堂要求理解差，自制力差。

(二)教师教学常规存在的主要问题

1.有些老师使用多媒体的能力很差

新教师在课堂上制作和操作电子白板和课件的技能不够。

利用多媒体辅助课堂教学的意识还不够。

2.个别老师上课前准备不足

教学设备准备不足，没有养成课前等待的习惯。

3.有些老师课堂控制能力差

尤其是小学一年级，课堂组织相对较差，课堂调控效率不

高，教学秩序较差。有些老师缺乏对所有学生的关注，不

能及时规范课堂秩序，维护课堂教学纪律。

(三)教学理念和方法存在的主要问题

1.有些老师教学观念陈旧，传统痕迹明显

主要表现为：

(1)教师说得太多(基于教学方法和教师主体的课堂教学)，学

生动得很少(基于被动接受和思考的刻板课堂学习)；教师的

教学指导作用和学生的学习主体地位没有得到充分体现。

(2)教师没有对所有学生给予足够的重视，只给予充分的解

释，忽视了学生的有效吸收，缺乏对学生学习知识和掌握

技能的及时反馈。

2.有的老师教学方法不科学(不注重教育规律)，教学效率低

主要表现为：

(1)教学方法占用了大部分课堂时间，小学语文阅读教学中

存在一种相声的方式，忽视了新课程标准对阅读教学的新

要求：培养学生的自主阅读能力

(4)有的老师对教学内容处理的比较随意。

3.有的老师对学生指导不够，学生自主学习能力差。

(1)学生自主合作学习时间短，能力差。

(2)鼓励学习不够，没有有效发挥学生的个性。

(3)学生阅读指导、发声能力指导、思维训练指导、运动技

能指导不到位或缺乏。

(4)学科实践能力低，实践水平和深度不足，学生知识和能

力拓展不够。

(5)综合知识和能力的课堂渗透不够。

(四)知识点实施中的主要问题和教学难点

1.有些老师的课堂教学知识点不准我讲，年级这个阶段对教

学内容的具体要求也不明确。应该教什么，教到什么程度，

横向和纵向知识的内在关系不够清晰，存在一步一个脚印

的现象。

2.知识教学的实施力度不够，只注重教学的完成，不注重反

馈学生是否学过，对学生的学习情况缺乏检查和必要的指

导。

3.有的老师对知识教学的重点没有把握，课堂教学各方面平

均发挥实力，没有轻重缓急的节奏。有的教室反映基础知

识教学时间多，关键知识轻描淡写，本末倒置。

4.有些老师在教学中很少注意难懂知识的突破。对于难学的

知识，事先没有铺垫，难点分解合理，缺乏由浅入深的指

导和教学，导致学生掌握不好。

三.建议

1.限时改善，明显改善。所有在课堂教学中有问题的老师都

必须在上半年遵循这些建议

前积极主动改进自己的课堂教学，有明显进步变化。

2.青年教师、新教师要主动学习，自觉提高。

3.青年结对教师、指导教师要各尽其责，切实