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课堂大练兵教案执教：
课题10.在牛肚子里旅行（第二课时）
时间
1.语言目标：在了解故事情节的基础上，能体会人物的心情，有语
气地分角色朗读课文。
2.思维目标：
（1）通过默读，在细节描写中感受到“红头”和“青头”是“非
教常要好的朋友”。
学（2）通过各种形式的阅读，能理解其中的科学道理，了解牛胃的
目构造和功能。
标3.其他目标：在阅读和交流中感受课文所传递的友情、临危不惧、
急中生智和救人于危难等优秀品质。
教学重点：在了解故事情节的基础上，能体会人物的心情，有语气地分
角色朗读课文。
教学难点：感受科普童话的特点。
学习活动设计
环节
时间教师课堂行为学生学习活动设计意图
1、为什么旅行在牛（1）读读课文第7段，根据
肚子里进行呢？提示简练地说说红头进入牛学生是
2、指导阅读1～7自肚子的原因。在预习的基
然段：课件出示：红头和草一起被础上，带着有
环节
（1）通过朗读，我相信___________。准备的头脑
一：
大家已经知道了红头进课件引读：进入课堂学
质
入牛肚子的原因，课文的习的，因此课
疑，
哪一自然段告诉了我（2）有感情朗读第7自然段题质疑要真
引发
们？（第7段。）到学生问“真
阅读
（2）问题”，了解
5’
引导学生从“做梦也学生预习阶
没有想到、突然、没有来段的思维参
得及”等词中体会红头的与度。
猝不及防。
1.引导初读课文，抓1.自主阅读课文，标自然
住阅读感受。段，借助拼音读准字音，读通
句子。
提问：自己读读课预设：这个故事很惊险、把握对
文，标出自然段，读准字刺激；读的时候有些紧张的心课文的整体
环节音。读后和同桌说说，这情；青头的表现打动了我……感知，抓住学
二：篇课文给你的第一感受生的阅读兴
8’是什么。可以和前两篇对趣点和生长
比想一想。
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