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2024/10

卷 首 语

教育如何面对人工智能的挑战

文/李永智

人工智能重塑未来教育

从长远来看，人工智能对教育发展的影响主要有以下四点：一是要重视培养受教育者适应未来社会的价值

观和是非判断能力。有意识地培养受教育者形成适应未来社会的价值观，使其无论面临多么复杂难测的境遇，

都能用坚定的价值理性做出独立判断，并妥善地加以应对。二是要重视建构机器智能高度发展后的社会伦理道

德体系。三是要转向对受教育者创新思维等高阶能力的培养。未来社会需要大量具备人机协同能力的高水平人

才，创新思维、计算思维和情感能力等高阶能力将成为人类的关键竞争力。培育机器智能无法具备的社会情感

等是未来教育的关键内容和目标。四是要加快建设学习型社会的步伐。引导全民终身学习，从整体上提升国民

综合素质，以适应日新月异的未来社会。

从中短期来看，人工智能给教育带来了六个方面的影响。一是影响培养目标。以发展学生的核心素养为导

向，培育学生终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，这是面向未来做出的人才培养

目标的重要调整。二是影响学习方式。人工智能可以助力实现个性化的学习路径，提供智能化助学辅导，还可

以通过虚拟现实技术和增强现实技术为学习者营造更逼真的学习情境，模拟那些无法在真实世界呈现的科学实

验，等等。三是影响教学方式。随着学习方式“蝶变”，教学也必然发生范式转型。四是影响师生关系。五是

影响教育内容。六是影响教育管理。

加快建构智能时代教育新形态

人工智能正在加速给教育带来多层面、多向度和多样态的影响，必须立即采取有针对性的策略，加快推进

数字教育研究，建构新的教育形态。

尽快开展有组织的人工智能认知教育。面向中小学生开展普及教育，一是采取丰富有趣的科普手段，讲解

人工智能的基本原理。二是提示人工智能的缺陷风险，如缺乏基本道德判断能力，有可能输出错误的或片面的

结果等。三是培养学生正确驾驭人工智能的意识能力，包括通过高效率的提问来引导人工智能辅助自己完成任

务，交叉验证人工智能输出结果的准确性，合理合法地训练和使用人工智能，等等。

政府主导，建立适合未成年人的安全、公益、可控的“纯净”人工智能训练模型。

培养智能时代的新型教师队伍。提升教师利用人工智能等数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、

能力和责任，依靠专业化的教师队伍，提升智能时代课堂教学的整体水平。

加强校长培训。应通过一系列培训课程，使校长掌握人工智能的基本原理，熟悉人工智能与教育的相关理论，

了解使用人工智能的各项要求，等等。

严防人工智能教育应用中的意识形态风险。一是要使用数据真实和价值导向积极正面的数据训练模型，这

项工作必须由政府主导，由权威机构有组织、有计划地推进；二是要使用尽可能全面的数据训练模型，避免忽

视弱势人群，避免形成价值偏向，妨碍教育公平。

鼓励开展基于人工智能的教育实验。可以开展“一校一区”或“多校多区”的整体性教育实验。通过推广

优秀案例和组织成果交流会等形式，鼓励人工智能在教育领域的应用创新。

人工智能是人类智慧的物化结果，我们研究人工智能、推动教育变革和重构教育形态，归根结底是为了人

类文明更好地向前发展。教育是全人类的共同利益，发展是全人类的共同追求，这是我们永无止境的征途。

（作者系中国教育科学研究院院长，原文刊载于《中国教育报》2024年3月25日第4版，有删减）

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