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《关爱他人》教学设计

《关爱他人》教学设计1

教学目标：

一、知识与技能：

1.通过具体事例反映人物美好品质，表达真情实感。

2.把事情经过写清楚、具体，注意环境描写与心理活动的刻画，注意

人物的语言、动作、心理活动等描写。

二、过程与方法：

通过个人汇报、交流等形式激发学生写作的兴趣。

三、情感态度价值观：

1.感受真情的美好，懂得关爱他人。

2.培养写作兴趣，感受习作的快乐。

教学难点：

1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。

2.深入刻画令自己感动的人物动作、语言、心理，表达真情实感。

教学准备：

幻灯片，作文纸

教学课时：

1课时

教学过程：

一、图片导入，确立主题。

师：不管是洋洋洒洒的长篇小说，还是短小精悍的诗歌散文，很多时

候就是灵感的触动而成的。下面请大家欣赏一组图片，希望能够出发你写

作的激情。

（师生欣赏图片）

师：同学们，这组图片描述了我们身边互助互爱的事情。现在，我想

请同学们闭上眼睛，想想我们平时从哪些人，哪些事中感受到了爱。请睁

开眼睛，谁来说说？

师：对，爱就在我们眼前，爱就在我们心里，爱就在我们身边。今天，

我们就来写有关人与人之间相互关爱的故事。（板书：人与人之间相互关

爱）

二、明确要求。

（出示习作要求）

师：现在，我们一起读读本次习作的要求。

师：那么你们知道，本次习作的要求是哪几点？

三、联系生活，指导选材。

师：同学们都明确了本次习作的要求，把文章写好，第一步，需要我

们精心选材。本次以关爱为题，精心选材要突出什么？（板书：精心选材

——突出“爱”）

师：我们可以从什么方面进行选材？

四、探讨写法，实例指导。

师：题材我们已经选好了，要把故事讲清楚，那就要做到记叙有序了

（板书：记叙有序）

哪位同学还记得记叙文的六要素呢？（板书：时间、地点、人物、事

情：起因、经过、结果。）

师：我们哪部分要详细写呢？

师：经过就是一个故事，哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢？

师：刚刚这两位同学把故事讲清楚了。但是，把故事讲清楚是不够的，

怎样才能把故事说精彩呢？

师：那就需要我们把事情描写细致。（板书：描写细致）

师：同学们，还记得人物描写的方法有哪些吗？（板书：语言、动作、

心理活动）

师：我们一起来欣赏一个片段。

一个深秋的夜晚，我和妈妈去医院看病，输完液已经快到午夜了。坐

在出租车上的时候，天空下起了毛毛细雨，哪知雨越下越大，等到了小区

门口，简直像倒下来一样。冷风夹着雨花水扑到身上，我不由得打了几个

冷颤，妈妈紧紧地搂着我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”

正当我绝望的时候，我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。

他关心地说：“这么晚了，雨下得这么大，你们怎么没有打伞呢？”妈妈

说：“给孩子打针去了，没拿伞，没想到下这么大的雨。”那个保安叔叔说：

“我这把伞你们先用，赶快回家吧，看这小子冻得脸通红，回家喝点姜汤，

别耽误明天上课。”短短几句话，却像一股暖流流进了我的心里，瞬间让

我感到了一丝温暖。我们打着伞朝着家的方向快步走着，豆大的雨滴打得

伞咚咚作响，像是一首爱的乐章。

师：故事精彩吗？作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢？

师：同学们对学过的知识掌握得非常牢固，我们除了学习了人物描写

方法外，还学过用环境描写渲染故事气氛，我们在写作的过程中就要运用

到这些描写方法。

师：我们学习了把故事说精彩，谁再来把故事说精彩？

五、学生习作。

师：现在让咱们用笔记录那一次次感人的经历。

六、片段展示。

师：请同学们放下手中的笔，请看屏幕，现在我们一起来欣赏同学写

的片段。

师：现在请同学们根据刚才的修改方法，把同桌的文段再仔细读一读，

进行修改。

师：因为文章不厌百回改，还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿

的爬山虎》吗？叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，经过修改后的

文章会更棒的。

七、布置作业。

师：请同学们按照习作的要求，完成这篇文章。