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智能语音技术助力家居设计组中初

——项目式人工智能课程的实践研究

邢爽/深圳市龙华高级中学大浪校区

意应用。

选题背景在项目实施成果反思中，树立辩证地看待

《中小学人工智能课程指南》中指出，为智能语音技术的态度，即认识到智能语音技术

了更好地实现人工智能教育效果，应结合人工的作用与边界，以及保障技术安全的重要意义。

智能教育的综合性、实践性和发展性并重的特Â 课程内容

点，以项目式学习形式开展教学。以项目形式本课程以实践为导向，分问题分析、方案

开展的人工智能课程强调基于真实情境问题激设计、实施验证及应用迭代4个阶段进行，共

发学生学习内动力、调动高级思维能力、融合计5课时，如图1所示。

跨学科知识分析复杂问题、持续地实践探究直在“如何借助智能语音技术推动未来家居

到最终产出成果[1]。基于此，本文选取“设计的便捷化与智能化升级?”这一核心问题驱动

智能家居”作为任务情境，围绕“智能语音技术”下，学生先通过网络学习、调查了解智能家居

主题内容，面向7年级学生设计以实践活动为设备的功能，感知所涉及的智能语音技术，分

导向的项目式课程。析当前智能家居应用存在的问题。在初步了解

智能家居功能的基础上，规划智能家居的实现

课程设计

方案。根据项目规划，学生将通过实验探究语

 课程目标音识别、语音合成的技术原理，设计智能语音

本单元以“智能语音技术”为学习内容主技术支持下的智能家居应用并验证实现效果。

题，让学生体验智能家居功能，分析智能家居最后，综合设计智能家居应用并展示智能家居

实现过程及其涉及的语音处理技术，了解智能应用效果，在测试评价的过程中学生将看到技

语音技术的基本知识，能够列举各项技术在生术的边界，并尝试运用技术迭代优化智能家居

活生产中的应用，认识到技术对社会发展的作系统。为实现每个阶段的成果输出，学生需要

用与价值。完成相应的实践任务，课时任务安排详见表1。

在智能语音技术原理探究实验中，经历“提Â 教学准备

出问题—进行猜想—设计实验—收集数据—分为支撑学生完成项目实践和实验探究，本

析数据—得出结论”，理解语音识别、语音合单元教学采用了上海人工智能实验室浦育平

成技术的实现原理。台。该平台提供的语音分类训练功能、语音识

在智能家居应用设计项目实践中，经历“问别模块、语音合成模块可以用于完成智能家居

题分析—方案设计—实践探究—迭代优化”，应用设计。在教学活动开展前，教师可以建立

利用语音识别、语音合成技术设计人工智能创学习群组，提供体验智能家居应用程序、常见

2024.增刊/中国科技教育／65

组中初

图1 “智能语音技术助力家居设计”课程内容

表1 项目实践任务安排