2024-2025学年四年级上册语文教学工作计划 .pdfVIP

2024-2025学年四年级上册语文教学工作计划

一、学情分析

本班共有46名学生，其中男生29人，女生有17人。本班学生已具一定语

文基础能力，但阅读理解与写作表达仍待提升。个体差异显著，需依学生特点精

准施教，以实现个性化成长。可借助多元化教学方法与评估手段，精准定位学生

优势与短板，如定期进行小测验、课堂互动观察等，为后续教学策略调整提供有

力依据。

二、教材分析

本册教材涵盖课文、语文园地、口语交际、习作等丰富内容。选文经典且文

质兼美，体裁多样，利于拓展学生视野及提升语文素养。

精心编排的八大主题单元各具特色：

第一单元“自然之美”，含《观潮》《走月亮》等文，引领学生领略大自然

魅力，激发热爱与欣赏之情。

第二单元“提问策略”，以《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》为例，

培养学生思考质疑能力。

第三单元“观察与发现”，如《古诗三首》《爬山虎的脚》，教导学生细致观

察生活之法。

第四单元“神话故事”，《盘古开天地》《精卫填海》等带学生畅游神奇古代

世界。

第五单元“把一件事情写清楚”，借助《麻雀》《爬天都峰》指导写作技巧。

第六单元“童年生活”，《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》展现多彩童年。

第七单元“家国情怀”，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》培育爱国责任

感。

第八单元“古代故事”，《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》传承古代智慧文

化。

主题单元编排利于学生系统学习语文知识技能，全面提升综合素养，教学中

可充分挖掘各单元关联，形成知识网络。

三、教学目标

1.识字书写：确保学生熟练掌握2500字左右的认读，高质量书写2000字

左右，培育良好写字习惯。熟练运用硬笔书写正楷，规范、端正、整洁，且能临

摹毛笔正楷字帖。

2.阅读能力：能用普通话正确、流利、有感情朗读课文，初步掌握默读技巧，

把握文章主要内容及情感，学会提问并理解词句含义。能复述叙事作品，感受作

品魅力，交流阅读心得，揣摩文章表达顺序及领悟基本方法。阅读诗歌时能领会

诗意、想象情境、体会情感，受优秀作品激励追求美好理想。还需学会浏览并按

需搜集信息。

3.口语表达：能清晰讲述见闻，表达感受想法，力求故事讲述具体生动，且

能把握听人说话要点并简要转述。

4.习作水平：能运用积累语言材料与新鲜词句写作，正确使用冒号、引号，

具备修改习作中明显错误词句的能力。

四、教学重难点

重点：

1.扎实字词基础，包括认字2500个左右与正确书写2000个左右，同时培

养良好写字习惯。

2.提升理解能力，掌握联系上下文理解词句、借助工具及积累理解生词的方

法，把握文章主要内容与情感。

3.强化写作技巧，能在习作中运用优质语言材料并正确运用标点符号及修改

词句。

难点：

1.引导学生深入体会课文中关键词句的表达作用及领悟文章深层表达方法。

2.培养学生创新思维与独特表达能力，使其在习作中展现个性与创意。

五、教学措施

1.字词教学：创新教学方法，如运用字理识字、趣味字谜等方式，增强学生

学习字词的兴趣与效果。定期进行字词专项训练与竞赛，巩固学习成果。

2.阅读教学：采用分层阅读指导，根据不同文本与学生水平，分别进行精读、

略读、默读训练。结合多媒体资源，如相关视频、图片等，加深学生对阅读内容

的理解。

3.口语交际与习作教学：增加真实情境模拟，如角色扮演、小组讨论等，提

高学生口语表达积极性与写作素材积累。提供个性化反馈与指导，针对学生不同

问题进行专项辅导。

4.自主学习培养：引导学生制定学习计划，学会自主预习、复习及总结归纳。

建立学习小组，鼓励学生相互交流合作，共同进步。

5.语文实践活动：开展多样化活动，如朗诵比赛、作文展览、课本剧表演等，

丰富学生学习体验，提升语文综合素养。

六、评价与反馈

1.课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言质量、小组合作能力等，及时给

予表扬和鼓励。

2.作业完成情况：认真批改学生的作业，对优秀作业进行展示和表扬，对存

在问题的作业进行个别辅导和订正。

3.测验与考试：定期进行单元测验和期中、期末考试，检测学生对知识的掌

握情况，及时发现问题，调整教学策略。

4.口语表达和写作评价：对学生的口语交际和习作进行评价，指出优点和