三年级数学下册教案-第5单元 面积-北师大版 .pdfVIP

第5单元面积

第1课时什么是面积

【教学内容】

教材第49页例题及练一练第1~5题。

【教学目标】

1.结合具体实例,认识面积的含义。

2.经历比较图形大小的过程,探索比较图形大小的方法(割补法,摆方块等),积累比较图

形面积的直接经验。

3.在比较图形面积大小的过程中养成独立思考,勇于探索的习惯。

4.体验数学来源于生活,并能运用数学解决生活中的实际问题,培养学生学习数学的兴

趣。

【教学重点】

结合实例理解面积的含义。

【教学难点】

探索比较两个图形面积大小的方法,体验比较方法的多样性。

【教学准备】

PPT课件,硬币(一角和一元),1平方厘米的塑料片,彩笔,一个长方形、一个正方形(附

页2中图3)。

教学过程教师批注

一、游戏竞赛,导入新课

师:我们来做一个涂色游戏。男生派一个代表,女生派一个代表,分别在

白纸上用水彩笔涂颜色,谁先涂完谁就是冠军。(给男生拿一张大纸,给

女生拿一张小纸)(学生感受不公平)

师:怎么不公平了?(生:男生涂的面大,女生涂的面小)

师:这节课,我们就探究与物体表面大小有关的问题。

(板书课题:什么是面积)

二、结合实例,理解含义

课时教案[教师专用]三年级数学下·新课标（北师）

1.PPT课件出示教材第49页看一看,比一比中的书的图片。

(1)比一比数学书与语文书的大小。

(2)什么大小?指的是哪里?

(引导学生用手摸书的封面来感受)

得出结论:数学书和语文书封面的大小是一样的。

2.PPT课件出示教材第49页看一看,比一比中的硬币图。

比较两枚硬币谁的面大,谁的面小。

3.PPT课件出示教材第49页看一看,比一比中的树叶图。

师:这两片树叶有面吗?(在展台展示一名学生摸的过程)

谁的面大,谁的面小呢?

小结:通过观察、操作与比较,我们知道了物体表面有大有小。我们说

物体表面(或封闭图形)的大小就是它们的面积。(板书)

举例说明:黑板表面的大小是黑板面的什么?课本封面的大小呢?桌子表

面的大小……

4.PPT课件展示教材第49页第1个情境图中三幅图抽象成平面图形的

过程。

师:这些图形能通过摸来感受它们的大小吗?这些图形有大小之分吗?那

也就是说这些封闭平面图形也有面积,谁能说说它们的面积是指哪里

呢?有什么办法能够把面积呈现出来?

学生边说边指出表面,同时教师用PPT课件演示。(用单一颜色涂色)

师:谁能说一说什么是面积?(指出几名学生描述)

师:谁能举例说说,生活和学习中还见过哪些物体表面或封闭的平面图

形的表面呢?

先小组交流,再集体交流。(帮助学生完整表述)

三、探究方法,比较大小

1.直接观察比较。(PPT课件出示两个面积大小比较悬殊的正方形)

2.重叠法比较。(PPT课件出示两个面积大小接近的长方形)

3.其他比较方法。(PPT课件出示教材第49页情境图二)

师:到底哪个结论是正确的?你能想办法比一比,证明自己的结论是正确

的吗?

学生验证,汇报方法:

(1)剪拼的方法。(2)数方格的方法。

四、画面积相同,形状不同的图形

(PPT课件出示教材第49页格子图)

在上面的方格中画3个不同的图形,使它们的面积都等于7个方格的面

积。

师:你能在方格中画3个不同的图形,使它们的面积都等于7个方格的

面积吗?

(先让学生独立画,然后将学生画出的图形一一进行展示)

五、课堂小结

这节课你学到了什么?你有什么收获?

六、巩固练习

完成教材第50页“练一练”第1~5题。

七、布置作业

完成《·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】

什么是面积

物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

【教学反思】

[成功之处]1.能联系生活中熟悉的事物切实地理解面积的意义。

2.重视体现解决问题策略的多样化,培养学生的创新意识和创新能力。

3.课堂气氛活跃,学生参与面广。

[不足之