【北师版三年级数学下册教案】数学好玩第2课时我们一起去游园.pdfVIP

第2课时我们一起去游园

教课目标：

1、在解决如何合理“租车”的活动中，浸透列表解决问题的策略。

2、让学生在模拟旅行情境中运用所学的数学知识和方法解决旅行生活中的

简单问题。

3、在活动中感悟数学的价值，领悟数学与生活的联系，激发学生学习数学

的兴趣。同时使学生遇到爱国主义教育。

教课重难点：浸透列表解决问题的策略，提升运用知识解决实质问题的能力。

教课过程：

发言引入课题:调皮他们学习今日要组织同学们去游玩园嬉戏，这节课，让我们

和他们一起去游园吧（板书课题：我们一起去游园）。

活动一：租车

1.出示情境图：

师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？

生1：数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是

120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。

生2：问题是：可以如何租车？需要多少钱？

师：把信息和问题完好的读两遍，独立思虑，再与伙伴说一说：可以怎么样租车？

需要多少钱？

生：独立思虑，与伙伴交流可以如何租车？需要多少钱？

学生报告思虑的过程：可以租3两大车，坐54人，有6个空位，租金是3×160=480

（元）；

2．师：究竟有几种租车方案？我们来整理一下吧。

出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。

生：独立完成表格，把各种租车方案都填在表格里，交流展现。

展现完学生的列表后，师选出学生（有条理思虑的）代表方案展现：

3.如何租车最省钱？

1）观察上边几个方案，如何做最到省钱？你们有什么发现？

生：最省钱的是方案4：租1辆小车和2辆大车440元。

师：为什么方案1和4都是坐48人，同样的人数，为什么租金不一样？

2）调皮说：假如我们是40人，如何租车最省钱？你们能帮帮调皮吗？学

生用列表的方法试着解决问题，报告：租2辆小车，1辆大车省钱。

小结：租车最省钱的策略是：车上的座位尽可能坐满，假如坐不满，空座位一定

尽可能少，尽可能用大车。

师：解决了租车的问题，同学们高兴的搭车去游玩园里嬉戏了。

在游园的时候，同学们又遇到了数学问题，请我们帮忙解决呢。

活动二：购买纪念品

1.师出示情境图：观察情境图，你知道了什么？

生：观察，报告：小包装里有3个玩偶，每盒5元，大包装里有4个玩偶，每盒

6元。买30个玩偶，可以怎么样买？

师：大小包装各需要几盒？独立思虑问题“可以如何买？”请你写出3种购买

方案，哪一种最省钱？

问：如何写出你的方案呢？（生：用列表）

2.学生在题单上完成表格2，交流展现：

比较：哪一种方案省钱？谈论：省钱的方案有什么规律？（尽量购买大包装盒的省

钱，由于大包装盒里每个玩偶的单价少）

生：观察表格，思虑，交流，报告。

师：利用列表还可以解决什么问题呢？

生：自由回答活动三：牢固应用

师：刚刚我们学习了用列表的方法解决了租车和购买纪念品时遇到的数学问题。

此刻你能用学到的知识，帮助笑笑和调皮解决他们在游园时遇到的问题吗？

1.笑笑的问题是：买50个玩偶，如何买最省钱？

2.调皮的问题是：假如大车可8人，小车可坐5人，我们28人搭车，如何安排

车辆空座最少？

学生独立思虑，用列表的方法，解决这两个问题。师巡视，个别指导。

学生展现，报告。

小结：

今日这节课，我们从游园的活动中，学到了什么数学知识？学生回顾，思虑，

自由发言。

教课反思：在解决如何合理“租车”的活动中，浸透列表解决问题的策略。

让学生在模拟旅行情境中运用所学的数学知识和方法解决旅行生活中的简单

问题。