10 小石潭记 课件 (共39张PPT) 初中语文部编版八年级下册.pptxVIP

;小石潭记;第一课时;1.能疏通文章大意，掌握积累常用文言基础知识;1.预习课文，完成下面的填空。

柳宗元，字，河东（今山西运城）人，世称“柳河东”，与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“”。《小石潭记》选自《柳河东集》。;2.掌握下列字音字形。;1.根据课文，完成填空。;2.结合注释，理解文章大意。;从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中不平的岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。;潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。;潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照（到水底），（鱼的）影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间(又)向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头（在哪里）。;坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。;我坐在潭边，四面被竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟随着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。;探究一：诵读课文，把握基本内容;1.如果把课文划分成三部分，该怎样划分？请写出段意。;2.本文是按什么顺序来写的？突出表现了“小石潭”的什么特点？;探究二：探究文章主题;1.作者在游览小石潭时的心情有何变化？请归纳概括。;2.结合下面的写作背景，探究课文的主题思想。;;3.如果你能穿越“时空隧道”返回到唐朝，与柳宗元于小石潭相见，在听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，请说几句劝慰的话。;小石潭记;“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”一句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。;;小石潭记;第二课时;1.能概括小石潭的风景奇特之处;1.解释下列虚词的意思。;2.解释句中标蓝词语，注意词形变化。;根据课文内容填写合适的句子。;探究一：概括小石潭的风景奇特之处;（3）潭源奇——曲折、多姿、神秘

①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）

②“其岸势犬牙差互”。（多姿）

③“不可知其源”。（神秘）;探究二：鉴赏本文写景的特点;1.作为一篇游记，本文的写景采取了移步换景与定点观察相结合的方法，请同学们对此做具体的分析。;2.小组合作交流：除此之外，本文的写景还有哪些特点呢？;;小石潭记;1.赏析句子“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”。;2.课文描写游鱼的部分，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？