12 《诗经》二首 课件(共25张PPT) 初中语文部编版八年级下册.pptxVIP

诗的起源是《诗经》，那是先秦时期的人们口口传唱的歌谣。她乘着千年的“风”，透着千古的“雅”，等着你我的“颂”……让我们一起领略她的风采，去感受先秦人们真挚而热烈的情感，去吟诵那朗朗上口、风雅古韵的《诗经》二首。;《诗经》二首;1.能了解赋比兴的艺术表现手法，分析其表达效果;《诗经》是我国最早的一部_______，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称《诗三百》。《诗经》分为_______、_______、_______三大类。“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主。“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主。;2.掌握下列字音字形。;1.解释下列句中加点词的意思。;（5）蒹葭苍苍（）

（6）道阻且长（）

（7）白露未晞（）

（8）宛在水中央（）;（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（3）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

（4）遡洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。??;3.熟读诗歌，结合课下注释，理解下列两首诗歌大意。;参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。;蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。;蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。;蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。;赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比：类比，比喻。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物???思想、感情。相当于如今象征的修辞方法。

《诗经》中经常用比、兴手法。诵读这两首诗，看看哪些语句运用了比、兴手法，并举例分析。;1.《诗经》中经常用比、兴手法。诵读这两首诗，看看哪些语句运用了比、兴手法，并举例分析。;《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘之情。“蒹葭”“水”“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。;1.《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。

2.小组交流重章叠句在表情达意上的作用。;1.《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。;示例一：“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”这无疑是这位害相思病的小伙子对未来生活的美好设想，也是对小伙子爱情心理的微妙捕捉和真实刻画。再如“悠哉悠哉，辗转反侧”，生动描绘出小伙子对心仪女子的相思之苦已经到了长夜不眠的程度。两个“悠”字，以感叹语气着重加强感情色彩，把长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，生动地表现出来了。;示例二：《蒹葭》全篇共3章，12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求。;2.小组交流重章叠句在表情达意上的作用。;关雎;蒹葭;1.《关雎》一诗在艺术表达上注意了动静结合，试加以说明。;2.《蒹葭》中主人公苦苦追寻的那个美丽的、朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一层的含义？