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大班语言：《有趣的木字旁》教案和课后反思

教育活动目标：

1、学会依据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探究并熟悉常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

3、积极参加用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。

活动预备：

幼儿用书人手一册，笔人手一支。

一段木头，汉字卡片“木、林、森”。

活动过程：

一、出示一段木头，引导幼儿尝摸索索汉字“木”。建议教师这样引导：

1、这是什么?(木头)

2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。

3、我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

二、引导幼儿翻开幼儿用书，熟悉汉字：木、树、林、森。

1、看图说说：图上有什么?猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。

2、重点观看木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。

三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。

1、看图说说：图上有哪些物品?认一认，读一读旁边的汉字。

2、找一找，这些汉字有什么共同的地方?

3、想一想，为什么都有“木”字旁?

四、运用已有阅历，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。

1、你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

2、观看这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方?带着幼儿用一句简洁的话说一说：什么汉字里面有“木”字

五、嬉戏活动：木、林、森。

1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观看幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。

2、嬉戏开头，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采纳听教师指令进展快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

反思：

本节语言活动中，我利用了猜谜语，幻灯片，嬉戏等方法激发幼儿兴趣，使幼儿喜爱认字并乐于参加活动。幼儿在活动中表现活泼.有个别幼儿在拓展活动中表现不积极，我觉得可能是平常积存的少或者是观看的少，应当在日常生活中引导幼儿观看身边事物，积存学问，生活是最好的教师。

大班语言：《好玩的木字旁》优秀教案和课后反思这篇文章共3215字。