中学生物质主义价值观、心理资本、科技干扰与获得感的关系研究.pdf

摘要

近年来，“获得感”已经成为社会和学术界关注的重点课题，引起了广泛的交

叉学科研究。现行教育中的分数目标导向往往易使教育者忽视学生的心理需求，

而获得感与学生自身的心理需求息息相关。随着互联网自媒体盛行，不管是现实

生活还是网络世界都在向人们传递并不断强化着物质主义的观念，物质主义价值

观作为一种个体观念会影响其对学习与生活需求的主观感受与评价，从而影响学

生的获得体验。而心理资本作为个体所拥有的积极的心理资源,可以有效抵御高物

质主义价值观对学生获得感造成的负面影响。与此同时，现代中学生广泛拥有手

机等移动科技设备，科技干扰作为一种社交生活的常见干扰因素，能否在其中起

到调节作用进而对中学生心理资本产生影响。

因此，本研究在查阅以往文献的基础上，采用横断研究与纵向研究相结合的

方法，综合探讨中学生的物质主义价值观、心理资本、科技干扰以及获得感的作

用机制以及因果关系。研究过程中，采用《物质主义价值观量表》、《心理资本

量表》、《科技干扰量表》和《获得感量表》四个量表，研究一选取河南省、山

东省、上海市、陕西省、内蒙古自治区12所学校的3070名中学生为被试，探讨物

质主义价值观、心理资本、科技干扰和获得感的现状及在人口统计学上的差异；

同时，以物质主义价值观为自变量，心理资本为中介变量，科技干扰为调节变量，

获得感为因变量，构建了一个有调节的中介模型，探讨变量间的作用机制。研究

二选取研究一中的942名中学生为研究对象，对其进行12个月的纵向追踪，采用

交叉滞后设计进一步考察大学生物质主义价值观、心理资本、获得感之间的相互

预测作用，用变量间的因果关系支持、深化研究一的结果。

研究主要结论如下：

(1)中学生物质主义价值观整体水平较低；中学生心理资本整体水平较高；中

学生获得感处于中等偏上水平；中学生科技干扰整体水平较低；

(2)物质主义价值观在性别、是否为独生子女、不同家庭所在地上存在显著差

异；心理资本在性别、不同家庭所在地上存在显著差异，在是否为独生子女上差

异不显著；科技干扰在性别上存在显著差异，在是否为独生子女、不同家庭所在

地上差异不显著；获得感在不同家庭所在地上存在显著差异，在性别、是否为独

生子女上差异不显著；

(3)物质主义价值观与心理资本、获得感呈显著负相关，心理资本与获得感呈

显著正相关；

(4)心理资本在物质主义价值观与获得感的关系中起中介作用；

(5)科技干扰在物质主义价值观与心理资本的关系中起调节作用；

(6)物质主义价值观是获得感的前因变量，对获得感具有显著的负向预测作用；

物质主义价值观是心理资本的前因变量，对心理资本具有显著的负向预测作用；

心理资本是获得感的前因变量，对获得感具有显著的正向预测作用。

关键词：物质主义价值观；科技干扰；心理资本；获得感；中学生

Abstract

Inrecentyears,senseofacquisitionhasbecomeakeytopicofconcerninsociety

andacademia,causingextensiveinterdisciplinaryresearch.However,challengespersistin

theexistingeducationsystem,wheretheprevailingscore-orientedapproachoftenleads

educatorstooverlookstudentspsychologicalneeds.Thesenseofacquisitionisclosely

tiedtostudentspsychologicalneeds,especiallyamidsttheprevailingmaterialisticvalues

reinforcedbybothreal-lifeandonlineplatforms.Asmaterialisminfluencesindividuals

subjectiveperceptionsandevaluationsoflearningandlifeneeds,psychologicalcapital

emergesas