三年级下册数学教案-6.5长方形和正方形的面积丨苏教版 .pdfVIP

三年级下册数学教案6.5长方形和正方形的面积丨苏教版

一、教学内容

我选择的教学内容是苏教版三年级下册数学教材的第6章，其中

第5节是关于长方形和正方形面积的讲解。这一节的内容主要包括长

方形和正方形面积的定义、面积的计算方法以及面积单位的概念。

二、教学目标

我的教学目标是让学生能够理解长方形和正方形面积的概念，掌

握计算面积的方法，并能够运用面积单位进行换算和计算。

三、教学难点与重点

在这一节课中，重点是让学生掌握长方形和正方形面积的计算方

法，难点是让学生理解面积单位的概念并进行换算。

四、教具与学具准备

为了帮助学生更好地理解面积的概念，我准备了一些实际的长方

形和正方形的物品，以及一些面积单位的小卡片。

五、教学过程

1.引入：我会在课堂上引入实践情景，例如让学生观察教室里的

桌子、黑板等物品，让学生注意到这些物品的大小是不一样的，从而

引入面积的概念。

2.讲解：我会通过展示实际的长方形和正方形的物品，向学生解

释面积的定义，并讲解面积的计算方法。我还会通过示例，让学生明

白面积单位的概念，并进行一些换算的练习。

3.练习：在讲解完面积的计算方法后，我会给学生一些实际的题

目，让学生独立地进行计算和解答。我会及时给予学生反馈，并指导

他们改正错误。

六、板书设计

板书设计主要包括面积的定义、面积的计算方法和面积单位的概

念。我会用简洁明了的词语和图示，让学生能够一目了然地理解这些

概念。

七、作业设计

1.一张长为4米，宽为2米的桌子；

2.一个边长为3厘米的正方形；

3.一个长为5米，宽为3米的长方形。

答案：

1.桌子的面积=4米×2米=8平方米；

2.正方形的面积=3厘米×3厘米=9平方厘米；

3.长方形的面积=5米×3米=15平方米。

八、课后反思及拓展延伸

在课后，我会反思今天的教学效果，思考如何改进教学方法，以

更好地帮助学生理解和掌握面积的概念和计算方法。同时，我也会鼓

励学生在课后进行一些拓展延伸的活动，例如自己找一些物品，计算

它们的面积，并和同学分享结果。

重点和难点解析

一、长方形和正方形面积的计算方法

对于长方形和正方形面积的计算方法，我认为最重要的是让学生

理解并掌握面积的计算公式。在讲解时，我会用具体的示例来说明长

方形和正方形的面积是如何计算的。例如，我会拿出一个长为4米，

宽为2米的长方形，让学生看到长方形的面积就是长和宽的乘积，即4

米×2米=8平方米。同样，我会拿出一个边长为3厘米的正方形，

让学生明白正方形的面积也是边长的乘积，即3厘米×3厘米=9

平方厘米。通过这样的示例，我希望能够让学生直观地理解和掌握面

积的计算方法。

二、面积单位的概念和换算

面积单位的概念和换算对于学生来说是一个比较难以理解的部分。

为了帮助学生理解面积单位的概念，我会准备一些面积单位的小卡片，

上面写着不同单位的大小。我会让学生通过实际操作，将不同单位进

行换算，例如将平方米换算成平方厘米，将平方厘米换算成平方米。

通过这样的实际操作，我希望能够让学生更好地理解面积单位的概念，

并能够熟练地进行换算。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，语调生动活泼，以吸

引学生的注意力。在讲解面积计算方法时，我会用具体的示例来说明，

并注意语言的逻辑性和条理性。

2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间

进行讲解和练习。在讲解面积单位换算时，我会留出一些时间让学生

进行实际操作，以便更好地理解和掌握。

3.课堂提问：我会适时地向学生提问，以检查他们对面积概念和

计算方法的理解。在提问时，我会尽量让每个学生都有机会回答，并

给予及时的反馈和指导。

4.情景导入：为了引起学生对面积的兴趣，我会通过引入实践情

景来导入课程。例如，我会让学生观察教室里的桌子、黑板等物品，

并提问它们的大小是否一样，从而自然地引入面积的概念。

教案反思：

在课后，我会对本次教案进行反思，思考如何改进教学方法，以

更好地帮助学生理解和掌握面