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北师大版数学三年级下册第十三课时教学设计
课题队列表演（一）单元第二单元学科数学年级三年级
1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的
学习过程。
目标2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法多样化的过程。
3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。
重点探索乘数是整十数的乘法计算规律。
难点理解乘数是整十数的算理。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、激趣导入
1.拆数游戏
师：上新课之前咱们先来玩个游戏。生1:12=1×12
12可以拆成几乘几？还可拆成几加几？（学生生2:12=2×6
说）师：同学们的表现这么棒，那老师呀就带领生3:12=3×4阅兵视频让学生
大家去看一场精彩的队列表演。生4:12=10＋2切身感受到方阵
2.欣赏阅兵视频……美，激发学生的
（1）课件播放：国庆60周年女兵方阵经过天爱国热情；拆数
安门广场接受检阅的视频。游戏，一方面激
（2）让学生谈谈观看后的感受。生：人数多，发学生兴趣，另
二、揭示课题队伍齐。一方面为下面算
师：想知道有多少人？通过这节课的学习，我理做好铺垫。
们就能很容易算出有多少人。
本节课我们学习和队列、方阵有关的数学问
题，队列表演。（板书：队列表演（一））
板书：队列表演（一）
讲授新课（一）探索研究，学习新知在真实的生活情
1、出示问题：境中，引导学生
学校举行队列表演，一共有12行，每行有14感受到现实生活
人。动蕴含着大量的
2、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什数学信息，生活
么问题，认识点子图。生1：横着分中的一些问题，
明确：我们可以用点子图表示。（出示点子图）成两部分，每可以抽象成数学
3、提出数学问题：一共有多少人参加队列表一部分人数都问题来解决。
演？圈一圈，算一算。有6行，每行
列出算式：14×12有14人。
引导学生估算14×12的结果。
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