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大班语言课云彩和风儿教案
教案设计：
这是是一篇美丽又不失情趣的散文。其中鲜亮的句式构造特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的缘由。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围围着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地叙述创编内容。
2、培育幼儿想象的”丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。
活动预备：
阅历预备：活动前，幼儿已屡次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已观赏过散文《云彩和风儿》
材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。
活动过程：
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?“(配乐观赏诗歌：云彩和风儿)
二、争论云彩变了些什么?云彩为什么好玩?为什么云彩会变?
三、配乐朗读《云彩和风儿》。
四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。教师扮“风儿“，幼儿扮“云彩“。“风儿“一吹，“云彩“就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进展创编诗歌活动。
五、延长活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿连续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以连续进展嬉戏，表演云彩的变化。
活动反思：
教育家告知我们：兴趣是最好的教师。培育小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在嬉戏中一每天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发觉需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。固然，这节课我预备不充分，没有表达思维的含量，层次不够清楚，活动环节没有表达循序渐进，思维梯度不清楚，这方面我应当多下功夫。
【大班语言课云彩和风儿教案】
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