人教版高中英语必修第三册精品课件 Unit 3 DIVERSE CULTURES 分层跟踪检测(三)Discovering Useful Structures Listening and Talking.ppt

ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦ11.A.nervous B.eager C.lazy D.suitable12.A.believe B.find C.understand D.imitate13.A.deeply B.immediately C.frequently D.hardly14.A.promise B.gift C.goal D.message15.A.lost B.examined C.shown D.includedⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦ答案及解析Ⅴ.【语篇解读】本文是一篇记叙文。文章讲述了一个学校四年级的老师Kari注意到学生和失聪的打饭阿姨Leisa交流困难,于是决定教学生们一些手语,这个行动很快扩展到整个校园。1.B根据下文中的“theycouldcommunicateinalanguage”可知,学生们和Leisa交流起来(communicate)有困难。故选B项。2.D根据下文中的“soshedecidedto____________herstudentsafewwordstomakeorderinglunch____________alongwithmakingLeisafeelthe____________ofthecommunity”可知,Kari决定做一些事情来帮助(help)他们交流。故选D项。?ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦ3.A根据句中的“studentsusedtojustpointatthe____________theywantedhertoservethem”和下文中的“KarioncetookAmericanSignLanguage”可知,学生们只得用手指着食物打饭,而Kari老师懂得一些手语,由此可知,Leisa有听力(hearing)问题。故选A项。?4.C根据上文中的“Leisa,afoodserviceworkerattheschoolcafeteria”和“SinceLeisahas____________problems”可知,Leisa有听力问题,所以学生们用手指着食物(food)让Leisa给他们盛饭。故选C项。?5.D根据空后的“like‘goodmorning’”可知,“早上好”之类的话属于问候语(greeting)。故选D项。6.B根据下文中的“Thekidswere____________tolearn”可知,Kari老师决定教(teach)学生们学习几个手语单词。故选B项。?ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦ7.C根据空前的“shedecidedto____________herstudentsafewwordstomakeorderinglunch”和上文中的“studentsstrugglingto____________withLeisa”可知,学生们之前和Leisa交流很困难,Kari教一些手语单词是为了让学生们更好地和Leisa交流,点餐更容易(easier)。故选C项。?8.B根据下文中的“Leisaisfeelingsoloved”可知,通过这种方式让Leisa感受到学校这个集体的温暖(warmth)。故选B项。9.A根据句中的“shedecidedtheentireschoollearnedasignaweekandpracticediteveryday”可知,校长听说了(heardabout)Kari给学生们教手语课。故选A项。10.D根据空后的“throughouttheschool”可知,手语课在全校传播开来(spreading)。故选D项。ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦ11.B根据句中的“theyworkedhardtomakesuretheycouldcommunicate”可知,这些学生们学习手语如饥似渴。beeagertodosth渴望做某事。故选B项。12.C根据下文中的“beingabletospeakwithLeisa”可知,孩子们用Leisa能理解的(understand)语言和她交流。故选C项。13.A根据空后的“moved”可知,Leisa被深深地(deeply)感动。故选A项。14.B根据空后的“thatlittlekidscouldgive”可知,手语是这些孩子给Leisa的最甜蜜的礼物(gift)。故选B项。15.D根据and前的loved可知,and前后表达的感情一致,孩子